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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

中图版高中地理必修二4.1《人类面临的主要环境问题》优秀教学设计

人类面临的主要环境问题教学设计

雷山民中地理组李成富

一、课标要求

1．根据有关资料，归纳、分析人类所面临的主要环境问题。

二、教学目标

1．知识与技能：了解环境问题的概念及分类，学会分析全球主要环境问题，气候变暖、臭氧层破坏

及酸雨的原因、危害及应对措施，培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析各种全球性环境

问题的成因的能力。

2.过程与方法：学生自主学学习为主，开展阅读探究，，提高学生搜集、分析资料的能力。

3．情感、态度、价值观：增强学生对全球性环境问题的关注，初步树立正确的环境观和可持续发展

观。

三、重点、难点

重点：主要环境问题的成因与危害

难点：对环境问题案例进行正确的分析、评价。

四、教法、学法与教具

1．教法：多媒体教学法、讨论法、自学辅导法

2．学法：讨论法、阅读法

3．教具：多媒体计算机、案例分析等

五、设计思路

本节教材重点是学生了解人类所面临的主要环境问题，认识其危害及成因，没有特别突出的难点。为

了体现新地理课程标准中培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力，培养学生发散思维能力和创新意

识，在教学组织上主要采用自主学习、讨论法，学生可以针对课件中的资料自主地发表自己的看法和感受，

在平等的气氛下交流、讨论，得出共识，使学生初步形成保护环境的意识，培养正确的环境观和可持续发

展观。

为了体现新课程标准中培养探究能力的理念，在教学中选择一些恰当的探究内容，设置探究情境，开

展探究教学。利用多媒体手段，在课件中提供了丰富的图片、视频等资源，为学生思考探索、思考提供素

材。

课件以超链接形式制作，操作灵活。课件中提供了板书设计幻灯片以及课堂小结幻灯片，供师生共同

填空完成，便于建立认知结构，形成知识网络。课件后面还提供了课堂反馈，有选择题、综合题两类，可

引导学生分析资料，以巩固知识，形成能力。

六、教学过程

导入：材料：20世纪末，全球有100多万种生物被灭绝。这并非危言耸听。联合国环境计划署预测，

在今后二三十年内，地球上将有1/4的生物物种陷入绝境；到2050年，约有半数动植物将从地球上消失。

这就是说，每天有50～150种、每小时有2～6种生物离我们悄然而去。

在1992年在巴西里约热内卢召开的“联合国环境与发展大会上”，当时的秘书长加利先生为什么提议

全体代表为地球不幸与悲哀静默2分钟？卡斯特罗说：有一种重要的物种正在灭亡，那就是人类。

创设情境。

引导学生讨论：

地球面临深刻环境危机。指出教材80页图4—1—1人类面临的环境问题。

展示图片：环境问题及其分类：

（1）环境问题含义：环境问题是指人类在过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境

污染和生态破坏，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。

（2）环境问题的分类：环境污染：大气污染、水污染、土壤污染、城市垃圾污染、全球

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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

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气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等。生态破坏：水土流失、土地荒漠化、森林面

积减少、物种灭绝与生物多样性锐减等

展示：环境问题的图片，让学生判断环境问题的类型。

过渡：由于人类活动不当，当前环境问题日益严重，许多环境问题的影响范围扩大到全球的范围，成

为全球性环境问题，已经成为影响人类生存、发展的根本问题。

展示：当今人类面临的主要环境问题：

板书一、全