《2024年蒙古族学生英语擦音习得的声学实验研究》范文 .pdf

《蒙古族学生英语擦音习得的声学实验研究》篇一

一、引言

随着全球化的推进，英语已成为国际交流的主要语言。对于

中国的少数民族学生来说，如蒙古族学生，掌握好英语擦音

（fricative）发音是一项重要技能。由于母语和英语发音规则存在

差异，蒙古族学生在习得英语擦音时可能面临一定的困难。因此，

本研究旨在通过声学实验，深入探讨蒙古族学生英语擦音习得的

特点及影响因素，以期为英语教育提供有针对性的教学建议。

二、研究方法

本研究采用声学实验方法，选取了若干名蒙古族学生作为研

究对象。首先，通过录音设备收集学生在自然环境下发英语擦音

的语音样本。然后，利用语音分析软件对语音样本进行声学分析，

提取出擦音的声学参数，如音强、音长、频谱等。最后，通过统

计分析方法，探讨这些声学参数与蒙古族学生英语擦音习得的关

系。

三、实验结果

（一）声学参数分析

通过对语音样本的声学分析，我们发现蒙古族学生在发英语

擦音时，其声学参数与母语发音存在一定差异。具体来说，蒙古

族学生在发英语擦音时，其音强和音长相对较短，频谱特征也与

英语母语者存在差异。这表明蒙古族学生在发英语擦音时存在一

定的发音困难。

（二）影响因素分析

我们进一步分析了影响蒙古族学生英语擦音习得的因素。结

果表明，母语发音习惯、学习环境、教师教学方法等均对蒙古族

学生英语擦音习得产生影响。其中，母语发音习惯是影响最大的

因素之一。由于蒙古语和英语的发音规则存在差异，蒙古族学生

在习得英语擦音时需要克服母语发音习惯的干扰。

四、讨论

根据实验结果，我们探讨了如何帮助蒙古族学生更好地习得

英语擦音。首先，教师应在教学中注重对比分析蒙古语和英语的

发音规则，帮助学生更好地理解并掌握英语擦音的发音技巧。其

次，教师应提供丰富的发音练习材料和练习机会，帮助学生逐步

改进发音。此外，学习环境也是影响学生发音的重要因素之一。

学校应提供良好的英语学习环境，如组织英语角、开展英语演讲

比赛等活动，以提高学生的英语口语表达能力。

五、结论

本研究通过声学实验方法探讨了蒙古族学生英语擦音习得的

特点及影响因素。实验结果表明，蒙古族学生在发英语擦音时存

在一定的发音困难，母语发音习惯是影响最大的因素之一。为了

提高蒙古族学生的英语口语表达能力，教师应在教学中注重对比

分析母语和英语的发音规则，提供丰富的发音练习材料和机会，

并创造良好的英语学习环境。此外，家长和学生也应积极配合教

师的工作，共同努力提高蒙古族学生的英语口语水平。

六、展望

未来研究可以进一步探讨不同年龄段、不同性别、不同教育

背景的蒙古族学生在英语擦音习得方面的差异和共性，以更好地

指导英语教学实践。同时，还可以研究其他语音现象在蒙古族学

生英语学习中的影响及教学方法的改进策略。总之，深入研究蒙

古族学生英语擦音习得问题对于提高我国少数民族学生的英语教

育质量具有重要意义。