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Unit 6 Period 2 Using language (第一课时语法课:定语从句3)教学设计.pdfVIP

Unit 6 Period 2 Using language (第一课时语法课:定语从句3)教学设计.pdf

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教学设计

Unit6Atonewithnature授课

课题学科英语班级Class

Usinglanguage(1)教师

1引导学生进一步了解定语从句的结构和表意功能,掌握“介词+关系代词”的用

教学

法,并在实际语境中运用。

目标

2通过学习定语从句,进一步加深对英语的理解,培养起对英语学习的兴趣。

1了解“介词+关系代词”在定语从句中的功能;

重点

2会根据实际情况灵活正确选用相应的介词。

难点在定语从句中适当介词的选择使用。

教学Teachgrammarinrealsituations.

方法Learngrammarthroughpractice.

Step1Leading-in:Attributiveclauses(3)备注

此活动聚焦课文素材,引导学生自己去发现、总结限制性定语从句中“介

词+which/whom”的表意功能。教师仅作为辅助者、监督者,为学生提

供支持性信息。

第一步:学生朗读例句,关注粗体部分,尝试理解粗体部分表达的含义。

第二步:学生分组活动,各小组对比两组例句,基于活动中的问题展开讨

论,发现两组例句在句子结构上的不同之处,归纳限制性定语从句中“介

词+which/whom”结构的表意功能及其在语篇层面的效果。

第三步:请个别小组分享答案并总结限制性定语从句中“介词+which/

whom”的表意功能和用法,根据学生水平酌情进行补充和扩展。

第四步:学生在课文中找出更多含“介词+which/whom”结构的限制性

定语从句,体会其用法和表意功能。

Lookatthesentencesfromthereadingpassageandanswerthequestions.

a…theycouldincreasetheareasinwhichtheycouldgrowrice.

b…theseterracesstillmeanalottothelocalpeopleforwhomtraditions

holdmuchvalue.

1Whatdo“which”and“whom”refertoineachsentence?

2Whydoweuseprepositionsbefore“which”and“whom”?

3Insentence(a),canwereplace”inwhich“with”where“without

changingthemeaning?

Comparethemwiththefollowingsentencesandanswerthequestions.

c…theycouldincreasetheareas.Theycouldgrowcropsintheseareas.

d…theseterracesstillmeanalottothelocalpeople.Traditionsholdmuch

valueforthem.

4Whatisthedifferencebetweenthetwogroupsofsenten

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