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《狐假虎威》教案

一、学习本课15个会认字，8个会写字，2个多音字。

1.读音提示。

（1）“假”在本课中读“jiǎ”，不读“jià”;“扯、爪、猪、受”读翘舌音，不要读成平舌音。

（2）“转”是多音字，在本课中读“zhuàn”，本课中出现的词语是“骨碌碌一转”;它的另一个读音是“zhuǎn”，如：转弯。

（3）“闷”是多音字，在本课中读“mèn”，本课中出现的词语是“纳闷”;它的另一个读音是“mēn”，如：闷热。

2.书写指导。

二、给下面的多音字注音，并组词。

转()()

三、按要求完成练习。

1.从文中找出描写狐狸的四字词语：、。?

2.从文中找出描写老虎的四字词语：、。?

3.“狐假虎威”这个成语的意思是()。

①狐狸害怕老虎

②比喻仰仗别人的势力欺压人

③狐狸害怕老虎的威风

【教学目标】

1.认识15个生字，会写8个生字，2个多音字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文以及表演。

3.通过朗读，了解狐狸狡猾的特点。

4.感悟本文的深刻道理：仰仗别人的势力欺压人都是没有能力的表现。

【教学重点】

1.识字、写字，掌握文中出现的多音字。

2.朗读课文，复述课文。

【教学难点】

通过朗读、讨论、想象、表演理解“狐假虎威”的字面意思和深刻内涵。

【教学准备】

1.生字卡片。

2.多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.随文识字，掌握汉字的读音、结构和书写规则。

2.朗读课文，并熟读，做到能够复述课文。

3.通过表演以及多媒体动画等手段让学生感悟“狐假虎威”的字面意思。

【教学过程】

一、看图激趣，揭示课题。

1.激趣导入：通过提问调动学生的积极性。

同学们，你们喜欢听故事吗?那么你们喜欢听关于狐狸和老虎的故事吗?今天，老师给大家带来了一只狐狸和一只老虎。(出示课件《狐假虎威》)

2.板书课题：

22狐假虎威

接下来，请大家欣赏动画片《狐假虎威》，说说你看了动画片后想对老虎说些什么。

师：你想对老虎说些什么?

生：老虎啊老虎，你为什么连狐狸的话都相信呢?

……

师：是啊，我们这只山大王遇到这只狡猾的狐狸真的是没有了理智。下面我们分析一下课文的题目。

3.揭示课题：你知道“狐假虎威”中“假”和“威”是什么意思吗?“假”：假借;“威”：威风。“狐假虎威”这个成语的字面意思是狐狸假借老虎的威风。(出示课题：狐假虎威，齐读)

4.熟读课文：（1）教师范读。

（2）齐读，小组赛读。

（3）配乐朗诵。(出示课件《狐假虎威》)

二、朗读课文，学习生字、生词。

1.再次朗读课文，要求圈出含有本课生字的词语。要求读准字音，读通句子。

2.随文识字。

（1）根据汉语拼音自由读课文，标出生字，注意要读准字音。(出示课件)

（2）出示生字卡片，学生自由观察生字，为喜欢的生字组词。

（3）抽生说说记住了哪个字，是怎样记住的。

（4）游戏：教师读一个生字的音，学生从卡片中找出这个字，读三遍。

（5）注意“爪”“食”两个字的结构和识记方法。(出示课件)

3.指导学生复述故事。

抓住语言文字训练点：

（1）在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。(出示课件)

（2）老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾;老虎半信半疑，东张西望。(出示课件)

4.让学生找到故事发生的时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。

5.按照记叙文的六要素复述课文，并进行组内比赛。

6.评选出最佳故事复述者，并奖励相应的学习物品等。

三、理解课文大意。

试着说说狐狸之所以能够成功骗取老虎的信任的原因。老虎太害怕狐狸口中的“老天爷”了。老虎执着于不存在的事物，连自己是百兽之王都忘了。

四、小结。

通过本课的学习，学生们既掌握了生字、生词，也掌握了复述故事的技巧和方法，并了解了本课的大致意思。

五、课时作业。(出示课件)

1.根据词语的意思，给加点的多音字注音。

转动()闷葫芦()

2.说说你还知道哪些关于狐狸的故事，把题目写下来。

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【板书设计】

22狐假虎威

：狐狸：借老虎的：风

第二课时

【课时目标】

1.复习上节课的内容。

2.理解课文大意，体会文中蕴含的情感。

3.知道《狐假虎威》这个故事的深刻内涵。

【教学过程】

一、回顾上节课的内容。

激趣导入。

师：看到这张图片你能想到哪些词语?(出示课件)

生：狐假虎威。

……

师：你们知道这个词语是什么意思吗?

生：狐狸假借老虎的威风。

……

师：下面老师出示几张卡片，大家大声读出卡片上的词语(出示课件)，检查上节课的生字、生词。

二、学习课文。

1.学习第1自然段。

师：指名朗读。

师：读了第1自然段之