八年级语文下册 第3课 安塞腰鼓说课稿（pdf） 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第3课安塞腰鼓说课稿（pdf）新人教版

一、教学内容

《八年级语文下册第3课安塞腰鼓说课稿（pdf）新人教版》

本节课选自新人教版八年级语文下册第三课《安塞腰鼓》，教学内容主要包括两部分：

1.阅读课文《安塞腰鼓》，理解文章的主题思想、内容结构及表达方式。

2.学习课文中的生字词、成语及修辞手法，提高学生的词汇积累和修辞运用能力。

课文《安塞腰鼓》通过描绘安塞腰鼓这一民间艺术形式，展现了我国传统文化的魅力，同时传达了作者对家乡的热爱和对民间文化的传承之情。本文语言优美，富有诗意，对于培养学生的文学素养和审美情趣具有重要意义。

二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《安塞腰鼓》，使学生深入了解安塞腰鼓这一民间艺术形式，增强对中华优秀传统文化的认同感，提升文化自信。

2.语言建构与运用：培养学生通过阅读理解、分析和欣赏课文的语言特色，提高运用语言文字进行表达和交流的能力。

3.思维发展与提升：引导学生通过课文学习，发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度和层面思考问题，提升解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文主题：通过分析课文《安塞腰鼓》中的描述，使学生理解作者对民间艺术的热爱和对传统文化的传承之情。重点在于把握课文中安塞腰鼓的表现形式及其在文化中的地位，例如课文中的“鼓声是生命的节奏，是生活的旋律”这样的句子，能够让学生感受到腰鼓与生命、生活的紧密联系。

-掌握修辞手法：课文中使用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，教师应重点讲解这些手法的运用，例如“鼓点如骤雨，砸在地上，震撼人心”，让学生学会如何在写作中运用这些手法增强语言的表现力。

2.教学难点

-感受课文情感：课文中蕴含的深厚情感是学生理解的难点，如何让学生通过文字感受到作者对安塞腰鼓的深情，需要教师通过引导阅读、情感共鸣等方式进行。例如，课文中的“那鼓点，那节奏，仿佛是祖先的呼吸，是历史的回声”，这句话的情感内涵需要教师帮助学生深入体会。

-分析课文结构：课文的结构较为复杂，学生在理解上可能存在困难。教师需要引导学生分析课文的开头、发展、高潮和结尾，例如课文是如何通过场景描写、人物动作和内心独白等手法推进情节，展现安塞腰鼓的韵味和精神的。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解课文背景、作者简介以及课文中的关键信息，帮助学生建立起对安塞腰鼓的基本认识。

-讨论法：在学生对课文有了初步理解的基础上，组织学生进行小组讨论，分享对课文情感的理解和感受，促进思维碰撞。

-情境教学法：通过模拟安塞腰鼓表演的场景，让学生在情境中体验腰鼓的魅力，增强学习的趣味性和互动性。

2.教学手段

-多媒体展示：利用多媒体播放安塞腰鼓的表演视频，让学生直观感受腰鼓的节奏和氛围。

-电子白板互动：在电子白板上展示课文内容，利用其交互功能让学生参与标注、讨论，提高学生的参与度。

-网络资源：利用网络资源，如在线文本分析工具，帮助学生深入理解课文中的修辞和结构。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示安塞腰鼓的图片和视频片段，激发学生对这一民间艺术形式的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于民间艺术和文化传承的知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《安塞腰鼓》的作者、背景、主题和结构，让学生对课文有一个全面的认识。

-举例说明：通过分析课文中的具体句子，如“鼓声是生命的节奏”，解释生命的节奏在文中的象征意义。

-互动探究：组织学生分小组讨论课文中的修辞手法和情感表达，让学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，尝试创作一段关于安塞腰鼓的短文，运用所学的修辞手法。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提高写作质量。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调安塞腰鼓在文化传承中的重要性，以及课文中的修辞手法和情感表达。

-回答学生的疑问，确保学生对本节课的内容有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于安塞腰鼓的读后感，深入探讨课文中的主题和文化内涵。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

具体教学过程如下：

-导入环节：

-展示安塞腰鼓的图片和视频，引导学生关注这一民间艺术。

-提问：你们对安塞腰鼓有什么了解？它与我们的生活有什么关系？

-回顾：简要回顾上一节课学习的民间艺术相关知识。

-新课呈现环节：

-讲解作者刘成章及其创作背景，介绍安塞腰鼓的历史和文化价值。

-分析课文结构，讲解课文的开头、发展、高潮和结尾，以及各部分的作用。

-举例