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2023年三角形的特性教学反思

2023年三角形的特性教学反思1

为了更好地探究交互式电子白板在小学数学课堂中突破重难点的研究，本节课属于原始

课堂，没有采用任何现代化教学手段，仅仅使用传统黑板和教具来实施教学，看看重难点的

突破情况怎么样。

本节课主要学习三角形的定义、三角形各部分的名称，三角形的底和高，根据教学目标

我设置本课的教学重点是认识三角形的基本特性，难点是画三角形指定边上的高。

本节课我还是精心设计，引导学生自主探究，在有限的条件下，尽量创造合理的情境让

他们投入到教学活动中，在活动处产生体验，从而来掌握知识。本节课主要体现以下几点：

（1）让学生动手操作，主动参与学习，如通过让学生画三角形，让学生感受三角形的

意义和特征。

（2）学生自主探究和课本定义学习相结合，因为不管是三角形的定义还是三角形的高，

我都让学生先自己尝试、探究进行归纳，同时条件有限，只能教师给出定义后，再让学生在

进行理解。

反思这节课的教学，教学三角形的高应从生活实际出发，让学生形成一定的感性认识后

再抽象到三角形中来，因为这是本节课的难点，单纯直接从定义出发来学习三角形的的定义

和三角形的高，学生未必能不能深刻体会它们的含义尤其是高的定义，并还能理解高和底是

一一对应的`关系，这一点在本节课上未能达到应有效果的，而且在整节课中与学生的互动

非常少，学生的自我探索和归纳还不够，需要在后面的教学中注意和加强。

2023年三角形的特性教学反思2

这部分内容是在学生已学习线段、角、平行线、垂线知识和认识长方形、正方形、平行

四边形、梯形的基础上进行教学的。三角形在平面图形中是最简单的也是最基本的多边形，

一切多边形都可分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质，所以掌握三角形的

特征是很重要的。学好这部分内容，不仅为学习其他多边形积累了知识经验，还可以为进一

步学习三角形的有关知识打下了良好基础。但学生对三角形已经有了直观的认识，能够从平

面图形中分辨出三角形，并说出它的各部分名称。由于三角形的高只能从顶点来画，所以

正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大。但是学生可以将画平行四边形、梯形高的经

验和四年级学习的过点画已知直线垂线的经验都迁移过来，降低画高难度。基于以上分析，

我在设计这节课时侯，力求用足用活本课教学内容，做到以下几点：

1、关注学生已有的知识经验，让学生在熟悉的情境中找三角形，列举生活中的三角形，

唤起旧知，调动学生已有的生活经验，丰富了三角形的表象，同时体会三角形与生活的密切

联系。

2、在画三角形、说画法、辨析交流的过程中，理解“围成”的含义，概括三角形的含

义。培养学生的观察能力和语言表达能力。

3、在说、指、写三角形各部分名称的活动中，认识三角形的基本特征，建立三角形表

象

4、通过自已阅读教材了解三角形底和高的知识，在动手操作尝试画高、辨析交流、学

生尝试的过程中，认识三角形的底和高，学会画三角形的高。培养学生的观察和动手操作能

力。

2023年三角形的特性教学反思3

前些天我进行了《三角形的特性》一课的教学，上完课后感觉效果不错，学生掌握的很

好。课下，我对《三角形的特性》这节课的教学进行了反思，具体如下：

一、在活动中感知，培养实践意识

三角形是一个抽象的概念，三角形的稳定性是在抽象的概念基础上探究出来的，有必要

让学生经历三角形特性得出的全过程。本节课让学生了经历了找三角形，画三角形，说三角

形，做三角形、拉三角形等活动。尤其是在探究三角形的特性中，让学生分别做一个三角形

框架和四边形框架，然后亲自动手拉一拉，亲身体验三角形的稳定性，给学生留下了深刻的

印象，通过观察埃及金字塔，找斜拉桥的高，自学探究理解高的含义，学会了画三角形的高。

整个学习过程都是让学生在活动中发现，在活动中思考，在活动中体验，在活动中发展，在

数学活动中探究体验知识的形成过程。

二、注重合作交流，培养合作意识

由于学生已经进行了自学，课堂上根据自学情况让学生进行交流，企图让他们通过合作

讨论发现三角形的特征、各部分的名称和它独特的稳定性，在教学三角形的含义时，我通过

让学生观察动态演示围成三角形的过程，并在练习中让学生理解围成的含义，最后在此基础

上自己来总结到底什么样的图形才叫做三角形。这节课中，讨论三角形的意义，拉四边形和

三角形学具体验三角形的稳定性，都是让学生在小组合作中完成。这样极大地调动了学生的

参与性和积极性，而且也培养了学生的合