八年级道德与法治上册 第三单元 勇担社会责任第六课 责任与角色同在 第1框《我对谁负责 谁对我负责》说课稿 新人教版.docxVIP

八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1框《我对谁负责谁对我负责》说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1框《我对谁负责谁对我负责》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感和法治意识，具体核心素养目标如下：

1.责任意识：引导学生认识到每个人在社会中都有不同的角色，每种角色都承担相应的责任，从而培养学生的责任意识和自我管理能力。

2.法治观念：通过案例分析和讨论，使学生理解法治对于维护社会秩序和个人权益的重要性，培养学生的法治观念和遵法行为。

3.社会参与：鼓励学生积极参与社会活动，学会在承担责任中成长，发展学生的社会参与能力和团队协作精神。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，思维活跃，开始对周围的社会环境产生更深的认识。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的法律概念和社会责任。在能力上，他们具备一定的逻辑推理和批判性思维能力，但还需进一步培养分析和解决问题的能力。

在素质方面，学生开始形成自己的价值观和世界观，但对于责任的认识可能还不够深刻，需要通过案例和实践活动来加深理解。行为习惯方面，部分学生可能存在责任感不强、自我管理能力不足的问题，这可能会影响到他们对课程内容的吸收和实际行为的改变。

学生对道德与法治课程的学习态度各异，一部分学生对课程内容表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和活动；而另一部分学生可能对此类课程缺乏兴趣，学习积极性不高。因此，在教学过程中，需要针对学生的不同情况，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解责任与角色的关系，以及如何在日常生活中积极履行责任。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版《道德与法治》八年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集相关社会案例、新闻剪辑，准备视频资料，以及与责任主题相关的图片和图表。

3.教学设施：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑等）正常运作，以便展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过播放一段关于社会角色和责任的短视频，引发学生对责任与角色的思考。

-视频结束后，教师提出问题：“在我们的生活中，我们扮演了哪些角色？每个角色对应的责任是什么？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《我对谁负责谁对我负责》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍责任的概念，以及每个人在不同角色中的责任。

-使用教材中的案例，讲解个人责任与社会责任的关系，强调责任对个人和社会的重要性。

-通过互动讨论，让学生举例说明自己在家庭、学校、社会中的不同角色及相应责任。

-教师总结并强调每个人都要对自己的行为负责，以及如何在实际生活中履行责任。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论并记录下自己在不同角色中的责任，以及如何履行这些责任。

-每个小组选代表分享讨论成果，其他小组进行补充或提出疑问。

-教师针对学生的分享进行点评和总结，强调责任意识的重要性。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“如果你看到有人不履行责任，你会怎么做？”

-学生回答后，教师引导他们理解到每个人都应该勇于承担社会责任，同时也要尊重他人的责任。

-教师再次强调本节课的核心概念，确保学生理解并能够应用到实际生活中。

5.创新教学环节（10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个社会角色（如教师、医生、警察等），并模拟该角色在不同情境下的责任行为。

-其他小组观看并评价角色扮演的合理性，讨论在真实情况下如何更好地履行责任。

-教师根据学生的表现进行点评，强调责任感和法治意识在各个角色中的体现。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的内容，让学生分享自己的学习心得和感悟。

-教师总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中积极履行责任，培养良好的法治意识。

-下课铃声响起，教师结束本节课的教学。

学生学习效果

1.理解责任概念：学生能够明确责任的概念，认识到每个人在社会中都有不同的角色，每种角色都伴随着相应的责任。

2.角色与责任的认识：学生能够列举出自己在家庭、学校、社会中的不同角色，并能够描述每个角色所应承担的责任。

3.责任感提升：学生在课堂讨论和角