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《少年中国说》句子解析问题解答与段落大意

1、《少年中国说》句子解析问题解答与段落大意

句子解析

1.少年智则国智，少年富则国富,少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

从“智富强独立自由进步胜于欧洲雄于地球”八个方面竭力强调国家命运系在少年人身上。运用排比和反复的修辞方法，句子内容的排列从小到大，从部分到整体，步步发展，层层推进，气势磅礴。

2.美哉,我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

“少年中国”与“中国少年”两者的前途和命运是紧密地连结在一起的。这里，饱含着强烈的感情，语调高昂，给读者以巨大的震撼力量。

问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗。

2.为什么称中国是“少年中国”?

本文是节选的内容,前文中针对帝国主义污蔑中国为“老大帝国”的错误言论进行了痛斥。他认为中国是“少年中国”是一个有潜力、充满朝气的中国。所以称中国为“少年中国”。

课文分段

第一部分(1)：强调了少年责任的重大。

第二部分(2)：通过大量的比喻，写出了少年中国的前途无量。

第三部分(3)：进一步赞美和祝愿少年中国和中国少年。

2、六年级下册语文《少年中国说》教案

少年是国家的栋梁，是一个国家的未来。下面是我整理的六年级下册语文《少年中国说》教案，一起来看看吧。

六年级下册语文《少年中国说》教案1

教学目标：

1、会认2个生字,会写4个生字.自主学习生字新词，借助解释理解课文内容。

2、有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。

3、体会殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。

教学重点：

有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。

教学难点：

体会殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。

第一课时累计38节

教学目标：

1、会认2个生字,会写4个生字。借助解释理解课文内容。

2、有感情地朗读并背诵课文，初步了解课文的内容及的观点。

教学重点：

有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。

教学难点：

体会殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。

教学过程:

一、激趣导入

自古英雄出少年。作为新世纪新一代少年，让我们一同去学习梁启超先生的《少年中国说》（板书课题），去感受梁启超先生字里行间意气风发、蓬勃向上的精神，去实现先辈寄托的让伟大民族复兴的热望。少年强则中国强，少年雄于地球，则国雄于地球！

简介梁启超和文章的写作背景。

二、总体把握内容

1、读课文，把字词读通顺。

2、再读课文，想一想：本文赞颂了什么？要表达怎样的思想？（把封建古老的中国和他心目中的少年中国作鲜明的对比，极力赞颂少年勇于改革的精神，针砭老年人消极保守的思想，鼓励人们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，表达热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。）

三、朗读课文、初步感知：

1、散读课文：要求学生借助工具书和课下解释通读课文，扫清字、词障碍。

2、请个别学生朗读课文，检查散读情况。

3、指导学生朗读课文。

4、全班齐读。

四、借助解释理解课文内容

五、指导写字

1、学生读生字，记忆生字。

2、学生练写生字，教师指导。

六、作业

有感情地朗读课文

板书设计

少年中国说（节选）梁启超

教学反思：

第二课时累计39节

教学目标：

1、理清文章层次。

2、有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。

3、体会殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。

教学重点：

有感情地朗读并背诵课文，体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。

教学难点：

体会殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。

教学过程:

一、谈话导入

本节课我们继续学习《少年中国说》一文。

二、指名朗读课文。

三、理清课文层次，品味语言，体会情感。

1、说说课文是分几层来写的？每层写什么？

2、有感情地读课文，小组讨论：

（1）课文运用了大量的排比、比喻、对偶等表达方法，从课文中找出这样的句子，体会这样表达有什么好处？

（2）课文赞颂少年中国，也讴歌中国少年，二者有什么联系，谈谈你的理解。

（3）联系课文