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部编本小学语文一年级上册全册教案
初步感受成为小学生的快乐,熟悉教室和校园,建立小学
生的角色认同感。
教学难点】认识同桌、周围同学及老师,感受同学的友爱、
教师的亲切。
教学课时】1课时
教学过程】
一)问题导入,激发兴趣
同学们,你们现在是不是已经成为了小学生呢?你们对于
成为小学生有什么感受呢?
预设:学生们会有各种各样的感受,如兴奋、紧张、好奇
等。
设计意图】通过问题导入,引发学生对成为小学生的兴趣
和感受。
二)观察图画,唱读儿歌
1.课件出示小学生的图画,让学生观察。
2.唱读儿歌《小学生》,引导学生跟唱儿歌。
预设:学生们能够通过观察图画和唱读儿歌初步感受成为
小学生的快乐。
设计意图】通过图画和儿歌,让学生感受成为小学生的快
乐和美好。
三)认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室和校园
1.让学生介绍自己的同桌,了解同桌的姓名、爱好等。
2.带领学生参观教室和校园,认识周围的同学和老师。
3.让学生说说自己对老师的印象,老师对学生的期望。
预设:学生们能够认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室
和校园,初步感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
设计意图】通过认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室和
校园,让学生感受到小学生活的丰富多彩和美好。
四)初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角
色认同感
1.让学生说说做一名小学生需要注意的事项,如守时、守
纪律、认真听讲等。
2.让学生读一读“我是小学生”等语句,建立小学生的角色
认同感。
预设:学生们能够初步了解做一名小学生的基本要求,建
立小学生的角色认同感。
设计意图】通过了解做一名小学生的基本要求,建立小学
生的角色认同感,促进学生的自我认知和自我定位。
五)拓展欣赏,课后延伸
1.欣赏歌曲《小学生进行曲》。
2.回家后,同学们可以写一篇关于成为小学生的感受和期
望的作文。
设计意图】通过欣赏歌曲和写作,让学生进一步感受成为
小学生的快乐和美好,巩固所学知识,并促进家校合作。
让学生通过讲故事、演故事,真正感受到语文研究的快乐
和意义。
教学课时】2课时
教学过程】
一)问题引领,激趣说话
同学们,你们喜欢学语文吗?为什么?语文研究对你们来
说意味着什么?
预设:研究汉字、识字、读书、写字,能够更好地表达自
己。
设计意图】通过问题引领,让学生思考语文研究的意义和
重要性,激发学生研究语文的兴趣和热情。
二)初步了解语文研究的基本内容和意义
1.通过画面提示,让学生初步了解正确的执笔方法和写字
姿势,培养良好的写字惯。
2.讲故事、演故事,让学生感受语文研究的快乐和意义,
培养学生的阅读兴趣和表达能力。
设计意图】通过实际操作和故事演绎,让学生初步了解语
文研究的基本内容和意义,同时培养学生的写字和阅读能力。
三)课堂练,巩固基本技能
1.通过课堂练,让学生巩固正确的执笔方法和写字姿势,
培养良好的写字惯。
2.让学生朗读课文,表达自己的想法和感受,培养学生的
口语表达能力。
设计意图】通过课堂练和口语表达,巩固学生的基本技能,
同时培养学生的口语表达能力和自信心。
四)课后巩固,持续研究
1.布置课后作业,让学生继续巩固执笔方法和写字姿势,
培养良好的写字惯。
2.鼓励学生多读书、多写字,持续研究语文知识,提高自
己的语文水平。
设计意图】通过课后巩固和持续研究,让学生不断提高自
己的语文水平,培养学生的自学能力和兴趣。
1.先让学生将自己准备的故事讲给同桌听,然后选择一位
同学将自己的故事讲给全班。
2.教师指导学生讲故事的技巧:要有生动的语言表达,要
注意语调、语速,要让听众产生共鸣。
3.学生分组,互相讲故事,教师巡视指导。
三)学听故事
1.教师讲一个寓言故事,让学生听。
2.让学生回答故事中的问题,检查学生的听力和理解能力。
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