金陵科技学院模电课程设计.docVIP

成绩

课程设计报告

题目方波、三角波、正弦波信号

发生器设计

课程名称模拟电子技术课程设计

院部名称智控院

专业自动化

班级14自动化

学生姓名钱涛

学号1417102015

课程设计地点C105

课程设计学时1周

指导教师余振中

金陵科技学院教务处制

目录

绪论·················································3

1.1相关背景知识···································3

1.2课程设计目的································4

1.3课程设计的任务·······························4

1.4课程设计的技术指标··································4

2、信号发生器的根本原理································4

2.1原理框图·········································4

2.2总体设计思路·····································5

3、各组成局部的工作原理································5

3.1正弦波产生电路································5

正弦波产生电路·····························5

正弦波产生电路的工作原理···················6

3.2正弦波到方波转换电路·····························6

正弦波到方波转换电路图·····················6

正弦波到方波转换电路的工作原理·············7

3.3方波到三角波转换电路····························7

方波到三角波转换电路图·····················7

方波到三角波转换电路的工作原理·············8

4、电路仿真结果·······································9

4.1正弦波产生电路的仿真结果·······················9

4.2正弦波到方波转换电路的仿真结果················9

4.3方波到三角波转换电路的仿真结果················9

5、设计结果分析与总结································10

参考文献·············································

1.绪论

1.1相关背景知识

在人们认识自然、改造自然的过程中，经常需要对各种各样的电子信号进行测量，因而如何根据被测量电子信号的不同特征和测量要求，灵活、快速的选用不同特征的信号源成了现代测量技术值得深入研究的课题。信号源主要给被测电路提供所需要的信号(各种波形)，然后用其它仪表测量感兴趣的参数。可见信号源在各种实验应用和实验测试处理中，它不是测量仪器，而是根据使用者的要求，作为鼓励源，仿真各种测试信号，提供应被测电路，以满足测量或各种实际需要。?

?波形发生器就是信号源的一种，能够给被测电路提供所需要的波形。传统的波形发生器多采用模拟电子技术，由分立元件或模拟集成电路构成，其电路结构复杂，不能根据实际需要灵活扩展。随着微电子技术的开展，运用单片机技术，通过巧妙的软件设计和简易的硬件电路，产生数字式的正弦波、方波、三角波、锯齿等幅值可调的信号。与现有各类型波形发生器比拟而言，产生的数字信号干扰小，输出稳定，可靠性高，特别是操作简单方便。?

1.2课程设计目的

通过本次课程设计所要到达的目的是：提高学生在模拟集成电路应用方面的技能，树立严谨的科学作风，培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力。学生通过电路设计初步掌握工程设计方法，逐步熟悉开展科学实践的程序和方法，为后续课程的学习和今后从事的实际工作打下必要的根底。

1.3课程设计的任务

①设计一个方波、三角波、正弦波函数发生器；?

②能同时输出一定频率一定幅度的三种波形：正弦波、方波和三角波；?

③用±5V电源