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《机器人》教学反思

《机器人》教学反思1

《机器人伙伴》一课的主要教学目标是让学生了解机器人的种类、功能、造型

等相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注，激发

学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。通过本节课的讲授，我觉得能够达到

预想的教学目的，学生在教学过程中，能够通过多媒体教学了解机器人，并且充分

的调动了学生学习的积极性，学生能够在较短的时间内完成用绘画形式表现的机器

人造型与功能。

为了突出重点，解决教学难点，我在课前收集了大量关于机器人的图片和资

料。在课前导入部分我设计了一个用不同几何图形拼贴机器人的游戏，这一环节的

设计既能调动学生学习的积极性又能为解决学生在造型时作好铺垫。在介绍什么是

机器人的时候给学生们播放了一段录象片，使学生更加了解机器人；在介绍机器人

的种类与功能时利用大量的图片进行说明；结合生活中的机器人和绘画作品中的机

器人的造型来启发学生的造型表现让学生们了解机器人的造型不仅有人的形象，还

有车型，动物型，几何体型等等。在这一环节学生学习的非常认真而且感兴趣，达

到了预想的教学效果。

反思本节课也有几点不足，

第一，教师在教授与欣赏图片和了解相关知识的过程中占用的时间过长，学生

造型表现的时间稍短些，如果在这个环节能够更加合理的分配时间那么学生在造型

表现和展览讲评环节会更合理。

第二，要在评价时充分考虑到学生的评价能力，如评最佳造型奖时有很多学生

符合条件结果老师只准备了一个奖杯，会让很多学生失望的。今后要注意这一点。

《机器人》教学反思2

《果园机器人》是一篇略读课文，内容简单，富有趣味，可以让学生自主学

习，理解课文内容，适合学生阅读。而且学生对机器人也非常感兴趣，话题也较

多。

在教学时，我把学习的主动权交给学生，首先让学生自读课文，想一想自己认

为哪些语句很有意思。自读后，我让学生自由发言。有的说“没电了，机器人就会

饿倒”很有趣，因为把机器人写得就像人一样会饿肚子，而不是写它电量不足，这

样的写法很有趣。有的说机器人捡水果吃很有趣等，每个学生都在大胆地把自己的

发现说出来，课堂气氛活跃，学生不仅理解了课文，也学会了这种拟人的手法.

另外，我在前一天就布置学生预习，搜集关于机器人的资料和图片，在这节课

的学习中，我适当地设置一个环节，在这个环节中让学生交流搜集到的有关机器人

的资料，放飞想象翅膀。此外，我还引导学生说说自己心目中的果园机器人应该是

怎样的;可以用图画的形式画出自己心目中的果园机器人，还可以围绕某一用途，

尽可能考虑实际中各种需要，构思机器人的特点，为语文园地的口语交际作铺垫。

在学完《果园机器人》一课后，我让学生说一说自己想设计怎样的机器人，原

因是什么?他们的积极性一下子就被调动起来了，争先恐后地想告诉大家自己的想

法。

《机器人》教学反思3

《果园机器人》是一篇略读课文，内容简单，富有趣味。教学目标是正确流利

地朗读课文，了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的

能力。感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技

世界的兴趣及探索的欲望。

的叙述方式很有特色，果园机器人各种特性的介绍，是随着果园生产需要的变

化一步步体现出来的。机器人特点的介绍有层次，也体现了生产需求是科技发展动

力，学生读后会得到有益的启示。

教学伊始，我通过让学生观看果园图片，激发学生学习兴趣，引出果农们又高

兴又发愁，引导学生去课文中找找为什么果农们发愁？通过理解分析，让学生帮果

农想想办法，从而引出课题《果园机器人》。

接下去的时间，我每个环节给学生提了一个问题，让学生们自由地去朗读课

文、理解内涵，在这几个环节中，我发现很多学生都能积极思考并能较快地找到答

案，但是可能由于我的引导还不够到位，有些学生还是不能很好地去理解每个我提

出的问题。

在教学完课文后，我用了一句话对果园机器人做了总结――“果园里面显身

手，吃果充电人无忧。”这一句概括了果园机器人的作用，让学生学会用简单的词

语或句子对课文进行总结。

我觉得我在拓展环节的设计是重视培养学生创新精神的一个体现。“如果让你

当一当小小发明家，你想发明怎样的机器人？”这个环节的设计，让学生充分展开

想象，培养了学生的想象力，学生发言也积极踊跃，将整节课堂推向高潮。

教学完后，我设计了两样作业，一是“摘抄课文中你感兴趣的句子，并把