八年级生物上册《遗传的物质基础》教案、教学设计 .pdf

八年级生物上册《遗传的物质基础》教案、

教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解染色体的概念、组成及其在细胞分裂中的作用。

2.掌握基因的概念、基因与DNA的关系，理解基因在遗传中的作用。

3.理解遗传信息的传递过程，包括DNA复制、转录和翻译。

4.掌握遗传密码的概念，能解读简单的遗传密码。

5.了解遗传变异的类型，如基因突变、基因重组等。

6.能够运用生物学知识解释生活中的遗传现象。

（二）过程与方法

在教学过程中，教师应注重以下过程与方法：

1.创设问题情境，引导学生主动探究，培养学生的科学思维能力。

2.采用案例分析、小组讨论等方法，帮助学生理解遗传的物质基础。

3.利用多媒体、实物等教学资源，直观展示染色体的结构、DNA分子等，帮助学生形成清

晰的概念。

4.设计实验探究活动，让学生亲自动手操作，观察遗传现象，培养学生的实践操作能力。

5.组织课堂小结，引导学生总结所学知识，提高学生的归纳总结能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对生物学的兴趣，激发学生探索生命奥秘的欲望。

2.增强学生的环保意识，使学生关注生物多样性的保护。

3.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，提高学生的科学素养。

4.引导学生正确看待遗传与疾病的关系，关爱遗传病患者，树立人文关怀。

5.培养学生的团队合作精神，使学生学会倾听、表达、交流与合作。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的生物学基础，掌握了细胞的基本结构和功能，但对遗传的深入理解

尚处于起步阶段。在此基础上，他们对遗传现象充满好奇，有较强的探索欲望。然而，由于

遗传概念较为抽象，学生在理解染色体的组成、基因与DNA的关系等方面可能存在困难。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以

下方面：

1.注重激发学生的兴趣，以生活实例引入遗传概念，降低学习难度。

2.创设互动、讨论的教学环境，帮助学生理解抽象的遗传知识。

3.针对学生动手操作能力不足的问题，设计合适的实验活动，引导学生积极参与，提高实

践能力。

4.加强团队合作指导，培养学生良好的沟通与协作能力。

5.关注学生个体差异，提供差异化教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.理解染色体的结构、组成及其在细胞分裂中的作用。

2.掌握基因的概念、基因与DNA的关系，以及基因在遗传中的作用。

3.遗传信息的传递过程，包括DNA复制、转录和翻译。

4.遗传变异的类型及其原因。

5.运用生物学知识解释生活中的遗传现象。

针对以上重难点，教学设想如下：

（二）教学设想

1.采用直观教学法，利用多媒体、实物等教学资源，展示染色体的结构、DNA分子等，帮

助学生形成清晰的概念。

-设计染色体模型制作活动，让学生在动手操作中加深对染色体结构的认识。

2.利用问题驱动教学法，创设问题情境，引导学生主动探究基因与DNA的关系，以及基因

在遗传中的作用。

-通过案例分析，让学生探讨基因如何控制生物性状，提高学生的分析能力。

3.结合实验教学法，设计遗传实验，让学生亲身体验遗传信息的传递过程。

-开展DNA提取实验，让学生了解DNA复制、转录和翻译的过程。

4.采用比较分析法，引导学生了解遗传变异的类型及其原因。

-通过比较遗传变异的实例，帮助学生理解遗传变异对生物进化的意义。

5.运用生活实例教学法，将生物学知识与生活实际相结合，提高学生的应用能力。

-分析家族遗传病史，让学生了解遗传与疾病的关系，增强学生的实践应用意识。

6.创设互动、讨论的教学环境，引导学生进行合作学习，提高学生的团队协作能力。

-组织小组讨论，让学生共同探讨遗传问题，培养合作精神。

7.加强课堂小结，引导学生总结所学知识，巩固教学效果。

-设计思维导图，帮助学生梳理遗传知识体系，提高学生的归纳总结能力。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

在本节课开始时，我将通过以下方式导入新课：

1.提问方式：向学生提问：“你们知道自己的眼睛是像爸爸还是妈妈吗？为什么会这样呢？”

引发学生对遗传现象的好奇心。

2.生活实例：展示一些生活中的遗传实例，如家族遗传特征、作物遗传育种等，让学生感

受到遗传现象的普遍性。

3.视频资料：播放关于遗传现象的科普视频，激发学生的学习兴趣。

（二）讲授新知

在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：

1.染色体与基因：