《山寨》教学反思 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

《山寨》教学反思

1、《山寨》教学反思

每一次公开课都可以给自身一步跨越。从写教案到第一次试讲、第二次试讲，再到最后的正式献课，在教研组上下许多老师的帮助下，进步了。所以，谢谢帮助我的所有老师。

《山寨》是一首很美的诗歌。描写了一幅宁静的小山村的美景。第一次试讲效果不是很理想，没能带着孩子们走进宁静的小山寨，没能指导他们读出小山寨的美和静。有些提问也缺乏准确性。

第二次试讲，有了清晰的教学思路。第一小节，体会山寨的高和远。第二小节，引导孩子用形象的画来学习和理解词语“七拐八弯”和“左转右转”，这也是小路的特点。第三小节，是描写山寨最美的的一个小节。而这一节也是全诗的重点。“……”的出示，启发学生发挥想象，想象山寨还有更美的地方。可第二次试讲，由于前面两节花了很多的时间，到处理这个重点的时候就变得草草了事了。评课的老师说：“闪光点没有亮出来。”

献课正讲，已经是我第三次上这一课了。压缩了前面两节的时间。第三节的重点，在反复的读了第一句“到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐……”之后，启发学生发挥想象。孩子们说得很美，静静说：“大雾层层绕山涧”，航航说：“白云朵朵漂浮山间”，还有的小朋友把彩虹都想到了。真是惊叹现在孩子们的思维的活跃。反复的请学生说了之后，再让他们在纸上写出来，就比之前试讲的时候好了很多。可见孩子的思维是在碰撞中发出的火花。

最后的评课，老师们肯定了我的字词教学，尤其是随文识字和词语的方式。也指出了一些不足之处。比如，上课过程中有的.语言不够简练。这也是我从教一年多来一直在思索的一个问题。怎样对孩子的回答做出准确而又精练的评价~这一点我也要在今后的教学中努力的改进。一次次的说课、试讲，每一次都有小小的进步。最后就有了收获的喜悦。认识到不足，就努力的改进吧。

2、《美术教学反思》教学反思

艺术教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用，它不是单纯的艺术知识传授与艺术技能培养，而是一种提高学生智力和智慧，培养学生审美能力、创造能力、合作意识和个性，帮助学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观的教育。”简而言之，艺术教育是实施素质教育的重要途径，它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。但情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育，教师如何才能在潜移默化中让你的学生接受到这种情感教育呢？在我多年的美术教育实践中，比较注意以下几点做法，并小有收获，现简述如下。

1、角色互换，拉近师生距离

努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解创作是一项任务”这样的错觉。教师可以把课堂自己坐到学生中间去，作为其中的一份子参与实践和讨论。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。

2、合理评价，获得学生信赖

学生不管是完成作品还是思考问题,总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高思考分析与实践能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。比如在素描课中，大部分学生刚开始作出来的作品看起来实在不怎样，但我首先对学生的学习热情大加鼓励，然后对不同的作品分别给予分析与有选择性的建议，而避免具体教他们怎么做，教师用意见或建议的方式更善于发掘学生的潜力，这样使学生总能保持着自信的学习态度。

3、倾听心声，教学相长

现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生相互之间来畅所欲言。学生可以谈自己对相互之间的作品的看法；可以讨论如何改进等等具体想法。师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来。还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。

3、《数学教学反思》教学反思

从一定程度上讲，反思就是“自我揭短”，这对一般人来讲是痛苦的行为。因此，缺乏毅力者即使反思技能再强，反思也难以顺利进行。因此教学反思呼唤那些具有批评与自我批评、勇于进取精神的勇士。

（一