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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
天然材料与人造材料
教材分析
【】
本课是苏教版小学科学三年级下册第四单元身边的材料》1
《中的第课。本
3学生通过利用多种感官观察认识常见材料,
课是对后面课学习内容的引领概括。
是本单元的核心目标本课教科
根据材料的不同来源区分天然材料和人造材料，。
书安排了以下内容：第一个内容：
就是让学生依据日常生活的积累利用多种感官
，，
和方法去认识材料展示自己的观察与平常的积累让学生把观察到的事实作为
依据为他们打开一片视野愿意去探索材料世界的科
，，从而引起对材料的兴趣，
学奥秘。第二个内容：是对常见材料进行简单分类，通过平时积累较好抓住材料
特点，让学生在研讨中，拓展学生的认知。第三部分内容：是知道天然材料和人
知道材料可以粗略划分为天然材料和人造材料两大
造材料，，
通过对材料的研讨
，
，引导学生在分析具体事例中了解材料的构成、
类并且揭示两种材料之间的关系
发展和变化。在对棉花和腊纶进行比较中，发现它们的相似处与不同点，旨在了
解材料之间的性质差异和来源渠道不同。
教科书上还安排了一个思考身边的物品
中使用天然材料或人造材料多寡的原因。意在巩固学生在已有认知的前提下，引
导学生自行展开对材料的探究活动，，
树立保护环境资源的观念拓展学生对材料
的认识。
学情分析
【】
从学生的年龄结构和心理特征来看，
三年级的小学生对一切事物都充满好奇
心，他们有很强的求知欲。通过二年级上册科学“”的单元学
它们是用什么做的
习，，；
学生对生活中的材料已经有了初步的认识学生已经掌握了一定的实验方法
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