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3开满鲜花的小路
第二课时
【教学目标】
1.会写“鲜、邮”等6个字,会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.了解故事内容,能根据图画,仿照例句写句子。
3.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中还有哪些美好的礼物。
【教学过程】
复习巩固,导入新课
1.复习第二关:卡片翻一翻。齐读生字和词语。
2.复习第二关:借助图片回忆课文内容。
教师引导学生回忆课文内容:课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽,鼹鼠先生拿包裹去松鼠太太家时,包裹破了,结果,花籽沿路撒落,第二年春天,这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花,大家都认为这上最美丽的礼物。
(设计意图:通过引导学生回忆课文内容,激发学生继续探索的欲望,深入学习课文。)
二、聚焦重点,感受意境
1.抓住重点词,感受美丽的画面。
(1)教师提问:请同学们观察课文插图,在课文中画一画,你看到了怎样的鲜花?
(2)课件出示描写美丽鲜花的三个句子。
(3)自由朗读句子。教师提问:从三个画横线的句子,你发现了什么?
教师点拨:“绚丽多彩”和“五颜六色”体现小路旁鲜花的颜色很多,“花朵簇簇”表现的是花的数量很多。
齐读句子,感受鲜花的美。
读一读,注意加点的部分。再观察课文插图,用下列句式说说你还看到了什么,试着把一句话说具体。
示例:房子旁边有一大片茂密的树林。
山坡上长着一片绿油油的小草。
小路上开满五彩缤纷的鲜花。
理清人物关系。
(1)教师提问:课文插图中出现了很多小动物,这些小动物都做了什么事呢?一起来连一连,说一说吧!
(2)课件出示人物和事件指名学生对应连线。
(设计意图:本环节帮助学生理清角色,梳理情节,帮助学生整体感知课文内容。)
三、讲故事
1.根据小动物做的事情,借助插图讲故事。
(1)教师提出学习要求:你有信心借助插图讲这个故事吗?注意观察图片,按照顺序讲完整,语句通顺连贯,语气符合角色要求。同桌一个人讲,一人听,结合上面的要求互相评价。
2.结合生活想象画面讲故事
(1)启发思考:通过结合插图我们讲述了6-12自然段的内容,故事前面的内容,没有图片你还能讲一讲吗?怎么讲?
预设1:我们可以自己想图画。
预设2:我们可以根据自己平时的生活想一想发生了什么,再给大家讲。
(2)想象画面
教师组织学习:请一个同学来朗读1—5自然段,其他同学边听边想,看看自己想到了哪些画面?
预设1:我想到了邮递员黄狗给鼹鼠包裹单,鼹鼠去邮局领包裹。
(板书:领包裹)
预设2:鼹鼠打开包裹,里面有一堆小颗粒。
(板书:认不出是什么)
预设3:鼹鼠和松鼠太太在一起,打开包裹,里面空空的。
(板书:看包裹包裹破东西漏了)
(3)同桌之间讲故事
3.讲完整的故事《开满鲜花的小路》
(1)教师引导:因为包裹里的花籽漏掉了,才有了开满鲜花的小路啊。
(板书:小路开满鲜花)
现在同学们把故事完整的讲一遍吧。开始!
请一名同学讲故事,集体交流评价
(设计意图:借助插图引导学生梳理故事的情节,不仅能锻炼学生的思维能力,还能提升他们的语言表达能力。)
四、体会美好
1.师提问:你知道美好的礼物指的是什么了吗?
预设:花籽。(板书:美好的礼物(花籽))
教师小结并启发思考:花籽给大家带来了惊喜和快乐,是一份美好的礼物。生活中还有什么礼物也给人带来快乐,温暖人心的礼物呢?结合自己的生活来想一想吧。把你想到的用文字记录下来,或者画下来吧。(板书:分享美好传递快乐)
2.这么美好的礼物是谁送的呢?
预设:长颈鹿大叔。
教师提问:如果你是鼹鼠先生,看到这一路鲜花,你想对长颈鹿大叔说些什么?
预设:长颈鹿大叔,您寄来的礼物给我们带来了快乐与美好,谢谢您!
3.教师提问:想一想,生活中还有什么也是美好的礼物?
预设1:贫困山区的孩子在寒冬收到热心人的捐款。
预设2:为劳累的妈妈泡脚。
教师小结:能够给他人带去快乐,能够温暖人心得礼物就是美好的礼物。
(设计意图:通过几个问题,层层推进,挖掘故事的深层含义,揭开“小路”的神秘面纱,发散学生的思维,提高语文课堂的效率。)
五、书写生字,掌握规律
指导书写左右结构的字“鲜、邮、叔、堆、认、礼”。
1.引导将“鲜”和“邮”进行比较,发现两字的左右等宽,但“鲜”字左右等高,而“邮”字左高右低。
2.学生按要求书写,同桌互评。
3.教师范写“叔、礼、堆”,明确要点。
(1)叔:左高右低相错位。第三笔横略向上倾斜,第七笔横撇略高于第三笔横。
(2)堆:“隹”的“亻”竖写在竖中线上,直而长,四横之间等距,最后一横稍长。
(3)礼:第一笔点从左上格起笔,第二笔横撇的横段稍向上倾斜,最后一笔竖弯钩要写得舒展。
(设计意图:良好的书写习惯的养成需要耐心的引导。展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促
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