中小学部编二上语文12 坐井观天-教学设计 (1)教案教育教学资料整理.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

秋季

课题

坐井观天第二课时

教科书

书名：义务教育教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的第三次对话。

2.知道青蛙和小鸟说法不一致的原因，初步体会课文讲述的道理。

3.会写“沿、答、话、际”四个生字。

教学内容

教学重点：

1.分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的第三次对话。

2.会写“沿、答、话、际”四个生字。

教学难点：

1.知道青蛙和小鸟说法不一致的原因，初步体会课文讲述的道理。

教学过程

一、回顾复习，明确观点

过渡:通过上节课的学习，我们知道坐在井底的青蛙和坐在井沿上的小鸟开展了三次对话，主要在争论天有多大。我们从它们的第二次对话中，发现了青蛙和小鸟的不同观点。

学习任务一：自由朗读第三次对话，找一找从哪里能看出青蛙觉得小鸟说大话的原因，圈一圈关键词，再跟同学说一说，读一读。

出示图片，体会青蛙的生活环境，请生朗读。

二、体会想法，感受寓意

1.过渡：小鸟有自己的理由，青蛙也有自己的道理，它们就开始了争论。但是，同学们有没有发现，它们争论到最后的表情居然是笑了。这两个笑背后都藏着什么不同的想法呢?

2.学习任务二：自由朗读第三次对话，根据课文内容，想一想青蛙和小鸟分别是怎么样的笑，再跟同学说一说，读一读。

小结：青蛙是自以为是的笑，因为它对自己的看法深信不疑，小鸟是无可奈何的笑，笑青蛙见识狭窄、目光短浅。

3.总结青蛙和小鸟的说法不一样的原因。

小结：他们所处的位置不同，眼界不同，所以看法也不同。后来，人们就用井底之蛙形容见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的一类人，用“坐井观天”这个成语来形容那些眼光狭小、见识短浅的人。

4.展开想象，合理续编。

小结：看来认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。这只青蛙明白的道理，你明白了吗？我们也是一样的，如果我们想要看到外面更广阔的世界，我们也不能坐井观天，用我们学过的一句名言说，我们应该读万卷书，行万里路。这样才不会成为一只井底之蛙。

5.拓展寓言知识。

三、仔细观察，练习书写

指导书写“话”、“际”。

总结：通过这节课学习，我们跟着青蛙和小鸟，从不同的视角看到了不同的景观，明白了只有站得高，才能看得远，我们每一位同学都要从小多学知识，多读书，多走出去看看，不断增长自己的见识，才不会成为一个像井底之蛙一样的人。课后请你把这个故事分享给爸爸妈妈听吧。这次的收获可真不少，都是你们善于观察，善于思考的结果。希望在以后的学习中，大家可以继续发现思考，让自己的收获越来越多。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。