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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
小学语文单元作业设计
一、单元信息
基本信息学科年级学期教材版本单元名称
语文二下部编版第五单元
单元组织方式√自然单元重组单元
序号课时名称对应教材内容
1寓言二则P57——P59
课时2画杨桃P60——P62
信息3小马过河P63——P66
4口语交际：图书借阅公约P67
5语文园地五P68——P70
二、单元分析
本单元围绕着“办法”这个主题，包括《寓言二则》《画杨桃》
《小马过河》三篇课文。有古代寓言故事、童话故事等，每个故事都
寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵，可以引发多角度的思考，
获得丰富的启示。本单元的教学重点是根据课文内容，谈谈简单看法。
引导从不同的侧面谈看法，或联系实际，谈生活中类似于语言中的实
力，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误。从故事中的不同侧面
发散思考，获得不同的感受。朗读指导的重点是引导读好对话的语气。
三、单元学习与作业目标
认识43个生字，会写25个字，正确读写“窟窿、焦急、筋疲力
尽、和颜悦色、磨坊”等词语。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
会查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的
想象。
理解课文内容，懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教
育。
积累喜欢的词语，抄写和背诵含义深刻的句子。
读懂课文内容，结合生活实际体会文章要表达的道理。
培养观察的方法、表达的能力，初步受到科学思想方法的教育。
四、单元作业设计思路
分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现
课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性
化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：
五、课时作业
寓言二则
基础性作业
给生字注音：
寓、则、亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此、焦、筋、疲、喘、截
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
抄写生字词：
亡、牢、钻、劝、丢、告、筋、疲
亡羊补牢、劝告、禾苗、筋疲力尽、明白
写出下列词语的近义词：
发现（）、赶紧（）、后悔（）、好像（）、焦急
（）、巴望（）、筋疲力尽（）
写出下列词语的反义词：
焦急（）、后悔（）、急忙（）、明白（）、
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