小学英语六步教学法.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

英语学科“展测启学练评”六步教学法

如何让小学生快乐、高效的学习英语，是英语教师追求的教学目标。对

小学生进行科学地，有效的英语教学，将对学生以后的学习和发展起着至关

重要的作用。我校英语组教师总结以往英语课堂教学“高耗低效”的原因，

在英语课堂教学改革中，紧紧围绕“让每堂课都精彩”的课堂教学目标，确

立以努力打造“优质、高效、智慧”的课堂为抓手，结合自己的课堂教学，

总结了一套行之有效的英语课堂“六步”教学法。六步教学法：精彩展演—

—预习检测——揭示目标——学习新知——趣味操练——目标检测，其中自

主预习是重要前提条件，自主学习、精讲点拨、巩固拓展是核心内容，当堂

检测是效果评价。教无定法，但教必有法，贵在得法。此方法的探索实践旨

在为广大小学英语教师的课堂教学指明方向，从而全面提高小学英语课堂教

学的质量。

六步教学法时间分配：

第一步：精彩展演（3分钟）

第二步：预习检测（5分钟）

第三步：揭示目标（2分钟）

第四步：学习新知（20分钟）

第五步：趣味操练（5分钟）

第六步：目标检测（5分钟）

六步教学法实施介绍：

一、精彩展演——（展）

充分利用课堂前3分钟的时间，教师指导学生可进行对话表演、情景剧

表演、英语儿歌演唱、讲英语故事、讲英语笑话、猜英语字谜等。通过多种

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

英语活动形式，为学生搭建展示英语才艺这一平台，旨在培养学生大胆积极

地活学活用英语，也为学生提高英语口头表达能力提供了舞台，同时，创设

了及其浓厚的英语氛围，为其他学生的英语听力提供了时间保证。学生的语

言表达能力增强，变得更自信乐学了。

二、预习检测——（测）

预习效果直接决定着课堂教学的成败。提高预习质量成为提高课堂教学

效率的重点。我校在多年的小学英语实践中，依据小学生的年龄特点及知识

基础，确立了“三年级——‘扶’，四年级——‘半扶半放’，五、六年级

——‘放’的预习指导模式，循序渐进地培养学生自主学习的能力。六年级

将预习进一步深入，预习内容主要围绕教师提前制作的微课、微视频、作业

检测单等进行，教师课前将自学资料上传至国家教育资源云平台或班级创建

的QQ群。也可让部分优等生通过自主预习设计要点、学生参与，进一步发挥

学生的主观能动性，充分体现学生的主体地位。

为达到更好的预习效果，教师在设计中注重了“想学生之所想、想学生

之所难、想学生之所疑、想学生之所错、想学生之所乐”。二是充分保证预

习时间：三年级提前1天、四年级提前2天、五、六年级提前一周布置给学

生预习任务，预习时采取个人预习、小组合作预习、教师指导预习等多种方

法。三是加强对预习的评价，通过小组评价或教师抽查、普查等形式实现对

预习效果的管理，将学生预习情况进行量化，记入学生综合素质测评成绩。

通过“扶——半扶半放——放”的预习模式，正视了学生之间的差异，没有

将学生“一刀切”，使教师、学生不会因预习成为一种负担，而是在预习中

充分体会着学习的快乐。

课堂检测形式：不同的课型有不同的检测方式：其中“let’slearn”

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

检测时让学生对照微视频“读一读”新词、短语，或“拼一拼”新词、短语；

“Let’stalk”教学检测以抽查朗读为主，齐读、分组读、指名读，看看是

否读得流利，再查能否讲解对话大意；“Readandwrite”和“storytime”

教学以检查学生流利朗读、概述短文大意为主要形式；主图教学看学生能否

准确排序，流利朗读等。

三、揭示目标——（启）

“让每