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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

人文传播学院06级中文师范3班060110210汪思翔

师德修养与师范生职业道德道德教育

案例内容：上海市松江区教师进修学院王晓岚老师成功转化后进生的例子。

1、期中来的插班生

他就是逃学在外二个月之久的军军。在军军插进我班之前，我从各方面对他

进行了初步的了解。我得知小军军的父亲性格暴躁，动辄棍棒威迫，使他从小得

不到家庭的温暖。他在原来班上的文化课考试成绩，只有外语及格，但他对绘画

和写字却很喜爱。军军的性格从小就显得孤僻，不愿与人交际，反倒形成了倔强

不服的脾气。其逃学原因经分析多半与他的想要独自求生、不依赖他人的性格有

关。尽管其逃学行为是由于多方面的原因造成，但在校内造成了极恶劣的影响。

同时他父亲又几次来校吵闹，使得其他班主任不愿接收这位学生。这种情况下，

我欢迎他来到我的班级。下定决心要用我的教育模式把军军教育过来。

2、教育过程

首先我在军军到班上来的第一天，举行了一次新晨会，在会上，我表达了欢

迎军军来到我的班上的想法，接着几位任课老师以及班委代表相继在会上表示欢

迎之意，最后军军也低声说了句“谢谢老师同学”的话。此后，他按时来校上学，

从外观行为上看比较稳定。这次意料之外的晨会，让军军可能感受到了多年未得

的关心与温暖。为了让他认识到自己的“闪光点”，我让他当班上的外语辅导员，

可他拒绝了。我忍耐着挫折感，打算进一步的与其心灵产生沟通。有一天上午，

军军没有上学，我下午就去家访，见他一个人躺在床上，我一摸额头滚烫，二话

没说立即带他去医院看病，我办妥了门诊挂号，陪他坐在候诊室长椅上，他斜依

在我的肩上，啜泣着说：“老师是你使我感到人世间亲情的宝贵，我一定用老师

给我的爱去爱班级，爱同学„„”

我开始另外寻找他的“闪光点”，军军的字和画画都不错，他欣然同意我让

他当黑板报编辑和到学生会帮助宣传工作的提议。他的板报得到了老师同学的肯

定和赞扬，学校决定推荐他去参加全市青少年钢笔和毛笔字比赛，我把这一消息

告诉他，他激动得热泪盈眶。这次的成功让他认识到了自我价值并且得以实现。

3、教育效果

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

几十年来，我总是一方面毫不吝惜的给学生输入情感，另一方面也毫不隐瞒

地对学生表露我的思想观点和言行举止。我让我的学生充分感受我的坦诚和真

诚。军军大学上了师范大学，如今已经走上了教育岗位，成为了一名光荣的人民

教师。再相逢的时候，他深情地对我说：“老师我一定像你那样把爱的情感播种

在我的学生的心田，我一定像你爱我那样，爱我的每一个学生，让他们健康地成

长！”

通过这个案例，我感受到，作为一名人民教师，在育人的过程中，教师本身

应该首先是学生的榜样，为人师表说的就是这个意思。

“师者，人之模范也。”（扬

雄《法言·学行》，《教育大辞典》，上海教育出版社1990年，第3页）教师的师

德修养是身为教师必须努力提高并完善的。榜样的力量是无穷的。“他（指教师）

应经常把他们（指学生）所当模仿的行为的榜样给予他们，应当把自己当作一个

活生生的榜样。除非他能这样去做，否则他的一切工作便都是白费。”（夸美纽斯：

《大教学论》第212页）“他希望引导别人走正确的道路，激发别人对真和善的

渴求，使别人的素质和能力得到最高的发展；因此它应当首先发展他本身的这些

优秀品质。”（第