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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

小学数学试讲教案通用10篇

小学数学试讲教案1一、教学目的

【知识与才能】掌握加减混合的计算顺序，能正确地进展

数的加减混合计算。

【过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过

程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正

确运用运算顺序进展计算，并能正确进展脱式计算的书写。

【情感态度与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣，学

生能养成先看运算顺序再进展计算的良好习惯。

二、教学重难点

【重点】理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进

展脱式计算。

【难点】能正确进展脱式计算，掌握脱式计算的书写格

式。

三、教学准备

教学图片、课件、直尺等。

四、教学过程

(一)创设情境，复习旧知

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个

小动物身上还有一道算式，这个情景引出：16+9+8=32-10-

6=25+20-10=48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么，再

算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。

(二)创设情境，探究新知

课件出示第47页例1：图书阅览室里上午有53人，中午

走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人?

1、观察画面，搜集信息

2、分析^p信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”

该怎样列算式)

3、独立考虑，解决问题(学生独立列式并进展计算，可能

会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，

29+38=67(人);方法?二：综合算式，53-24+38=67(人)。

4、反应解法，初步感知(全班汇报交流：每种方法每步分

别求的是什么?老师板书)

5、比拟归纳，总结算法：(全班交流讨论)给出规定：在

没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的

顺序计算。

6、深化概念，运用计算

(1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式，老师示范板书，

边讲解边说明计算方法，注意：等号上下要对齐。

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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

(2)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么?谁能完好地

说说这道题是怎么算的啊?

(三)稳固练习、深化新知

1、探究例1的另一种解法。如今我们知道“这天阅览室

共来了91人”和“中午走了24人”，还可以怎样求“阅览室

里下午有多少人?”要求学生独立计算，再汇报交流，列综合

算式：53+38-24，体会加减法混合运算，交换运算顺序的合理

性2、改错题：先让学生独立完成，然后指定学生说明错误的

理由。3、书中练习题：先学生说运算顺序，再独立计算全班

交流，强调脱式计算的书写格式

(四)小结作业

师生共同总结，今天这节课你学会了什么?你有什么收获?