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准备单元蒸发的快慢（说课稿）-五年级上册科学大象版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《科学大象版》五年级上册“准备单元蒸发的快慢”。本节课将通过实验和观察，让学生了解蒸发的基本概念，探讨影响蒸发速度的因素，如温度、风速和表面积等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在生活中已经接触过水在不同条件下蒸发的情况，但未对其进行系统学习和深入探究。本节课将引导学生运用已有经验，通过实验观察和记录数据，发现并总结蒸发快慢的规律，从而加深对科学现象的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维和实践创新能力。通过探究蒸发快慢的影响因素，学生将提升以下能力：

1.观察与分析能力：学会观察实验现象，记录数据，分析影响蒸发速度的条件。

2.科学探究能力：设计实验方案，控制变量，进行实验操作，得出结论。

3.问题解决能力：运用科学方法解决实际问题，培养解决复杂问题的能力。

4.科学态度与价值观：培养实事求是、勇于探究的科学精神，形成对科学探究的积极态度。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握蒸发快慢的影响因素，能够设计实验并分析实验结果。

难点：控制实验变量，确保实验的科学性和准确性。

解决办法：

1.强化实验设计指导：在实验设计阶段，详细讲解如何控制变量，确保实验条件一致，比如使用相同的容器、相同的水量等。

2.实验过程实时监控：在实验过程中，教师需实时监控学生的操作，及时纠正错误，确保实验的准确性。

3.数据记录与分析：指导学生准确记录实验数据，并通过图表等形式直观展示数据变化，帮助学生分析实验结果。

4.课后反思与讨论：鼓励学生在课后回顾实验过程，讨论可能出现的偏差和解决方法，加深对实验原理的理解。

5.多元化教学资源：利用视频、动画等教学资源，形象展示蒸发过程和影响因素，增强学生的直观感受和理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：实验桌椅、实验器材（烧杯、温度计、风速计、天平、量筒等）

-软件资源：多媒体教学软件（PPT、视频播放器等）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：科学实验操作视频、蒸发过程动画演示

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手实验

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括蒸发的概念、影响蒸发速度的因素等，并明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“列举生活中常见的蒸发现象”和“你认为哪些因素会影响蒸发的速度”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解蒸发的基本概念和影响因素。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放水在不同条件下蒸发的视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解蒸发的影响因素，如温度、风速和表面积。

-组织课堂活动：分组进行实验，观察不同条件下水的蒸发速度。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验结果。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论实验现象。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解蒸发的影响因素。

-实践活动法：通过实验让学生亲身体验蒸发现象。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置实验报告，要求学生分析实验数据，得出结论。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成实验报告，分析数据。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解蒸发现象。

-反思总结：学生反思实验过程和结果，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索。

-反思总结法：帮助学生提升自我反思能力。

本节课的重难点在于让学生理解并能够实验验证蒸发速度的影响因素，通过课前预习、课堂实验和课后拓展，逐步突破这一难点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读材料：《科学的探索》系列书籍中的“水的循环”章节，详细介绍了水循环过程中的蒸发、凝结等科学现象，帮助学生更全面地理解水在不同状态下的变化。

（2）视频资源：