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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
人教版PEP小学英语五年级上册
Unit1What，shelike?单元作业设计
学科：小学英语学段：五年级上册
一、单元内容整体分析，
（一）单元教学内容横纵向分析：
本单元话题属于《英语课程标准》话题项目表中的“描述特征”话题，话题
内容与学段教学内容分别在三年级下册、四年级上册和六年级下册都有关联，在谈
论人物外貌特征的基础上，谈论其性格特点；与本册书单元间的联系体现在四单元
Whatcanyoudo?谈论个人能力的话题，是描述人物特征话题的延续。
学段内容纵向关联
学段单元主题话题功能
三年级下妣Unit3Atthezoo.谈论动物的外貌特征
四年级上册Unit3Myfriends.谈论同伴的性格和外貌特征
五年级上册Unit1Whatshelike?谈论人物的性格和外貌特征
六年级下册Unit1Howtallareyou?从整体到局部分别谈论人物的形体、外
貌特征并进行交流比较
（二）学情分析及教学内容整体规划
本单元主要通过介绍人物外貌和性格特征的话题，学习运用核心句型和词
汇得体地描述人物的特点。学习储备是在描述人物特征的基础上，描述人物的性
格特点。在语境中理解并运用-Whafshe/shelike?-He/Sheis...-Isshe/he...?-
Yes,she/heis./No...核心句型谈论和询问
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
生活中人物的性格和外貌特征。引导学生要善于观察人物特点，乐于
与他人建立友谊，进而发展学生自身的交际能力。结合学情对教学内
容进行添加，在读写课中融入课外资源《MyMum》，将课时调整规划为六课
时，将Storytime文本作为Lefsspell的辅助板块，在阅读的同时训练学生运用
拼读技巧进行自主拼读的能力。
单元教学内容课时规划
凝4
倉
三、作业整体设计思路:
设计依据：我校英语组单元作业设计遵循“减负、体质、增效”中的中小
学作业管理办法，小学英语学科核心素养及《课程标准》中的要求，在学校“单
元作业设计思路‘的整体引领下，遵循“确定单元作业目标——梳理单元知识
点——编写习题——规划作业内容及形式”的设计步骤，结合学科特点，分析
我校学生的学情，融入多样化作业设计理念，在基础作业的基础上设计学科特
色鲜明的实践类、探究类、
操作类、跨学科融合类等多样化的作业，以达成通过作业实现深度学习，辅助学
科素养有效落实的目的。
单元作业设计流程图
研读课标
梳理单元确定作业形
内容目标式明确作业
h作业实施
解析教材
—个分析优化
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