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历年全国数学建模试题及解法归纳.pdfVIP

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天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《周易》

历年全国数学建模试题及解法

归纳

天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《周易》

历年全国数学建模试题及解法归纳

赛题解法

93A非线性交调的频率设计拟合、规划

93B足球队排名图论、层次分析、整数规划

94A逢山开路图论、插值、动态规划

94B锁具装箱问题图论、组合数学

95A飞行管理问题非线性规划、线性规划

95B天车与冶炼炉的作业调度动态规划、排队论、图论

96A最优捕鱼策略微分方程、优化

96B节水洗衣机非线性规划

97A零件的参数设计非线性规划

97B截断切割的最优排列随机模拟、图论

98A一类投资组合问题多目标优化、非线性规划

98B灾情巡视的最佳路线图论、组合优化

99A自动化车床管理随机优化、计算机模拟

99B钻井布局0-1规划、图论

00ADNA序列分类模式识别、Fisher判别、人

神经网络

00B钢管订购和运输组合优化、运输问题

天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《周易》

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天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《周易》

数);由于数据说明中的提示,也应该包括每个课程的申报需求

量的“计划准确性因子”(学生用词会不同)。当然,前两点更重要

些。

2、约束条件构成

对于出版社来说,所谓产能主要是人力资源,即策划、编辑和版

面设计人员的分布形成主要约束;此外,书号总量(500)也应该作

为约束条件;同时,在数据说明中指出的“满足申请书号量的一半”

也应该以约束方式表达。

3、规划变量

可以以每个课程的书号数量,也可以以学科的书号数作为变量,

但是得到的结果会有所不同。

实现以上三点,对于问题的理解是比较全面的,应该得到基本分

值。进一步提高的分值来源于实现上述三点的具体模型的考虑和建模

水平。

1)如果注意到数据说明中提示的,同一课程的教材在价格和销

售量的同一性,销售额表达式是比较容易表示的:构造每个课程的、

用书号数表达的销售额,然后将所有书号的销售额的表达式累加,形

成总社的销售额的基本表达式

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