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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

《鼹鼠的月亮河》教学反思

第一篇：《鼹鼠的月亮河》教学反思

《鼹鼠的月亮河》教学反思

《鼹鼠的月亮河》教学反思

初拿到《鼹鼠的月亮河》，我就被这本书的封面深深地吸引了：

深蓝色的夜空下，一条清清的小河弯弯曲曲，静静地流向远方。河边

的草地上，两只小鼹鼠并排坐着，抬起头望着那轮圆圆的满月。月光

笼罩着一切，整个画面是如此静谧，令人沉醉，就连远处的云朵、山

脚下几棵树，都沉浸在迷人的这气氛之中。这不但是一幅画，更像是

一首诗，让人沉醉其中。当我温柔地注视着它的时候，那首经典的

《月亮河》在脑海中不断回旋：

“月亮河，宽宽的河

一天我从你身旁过

旧梦让我心碎

无论你流到哪里

我都跟着你走

追梦缘寻找彩虹

一直到天边尽头

······”

从一入学到现在，我给孩子们推荐过不少的书了，大部分都是热

热闹闹，充满欢欣的。《鼹鼠的月亮河》是王一梅创作的长篇童话，

这本书有着王一梅童话鲜明的特色：语言优美，行文流畅，文字之中

流淌着淡淡的忧伤，还有淡淡的喜悦。我决定，把这部令人沉静的童

话推荐给他们。

阅读推荐课对我而言是一种比较新颖的课型，以前我没有出过这

方面的公开课。在经过了认真的准备之后，我带着心爱的孩子们踏上

了阅读之旅。

一开始，在介绍了作者之后，我就让孩子欣赏《月亮河》，这优

美的曲子不但使大家走入了王一梅的童话世界，还奠定了整节课的基

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

调：安静，沉醉。随着一幅幅画面的展开，孩子们认识了书中的主要

人物，同时对故事的主要情节也有了大致的了解。为了让学生体会作

者的写作特色，在欣赏精彩片段的时候，我先是让学生猜测、尝试表

达，然后再出示原文，通过朗读感受王一梅塑造出的优美意境。在学

生被故事深深吸引的时候，我让他们选择自己最感兴趣的章节去阅读。

若有若无的音乐陪伴下，孩子们静静地读着。平时叽叽喳喳的他们，

此时是那么投入，就是读到非常可笑的情节，他们也只是发出轻轻的

笑声。多美的画面呀！在课堂的最后三分钟，我让大家合上书，说一

说书中的情节与自己的想象有什么不同？孩子们的发言很精彩，我鼓

励他们：想象，就是一双神奇的翅膀，可以带你到最美的地方。只要

愿意表达，你也可以跟作家一样出色！

这堂课虽然结束了，但是孩子们的阅读从此也进入了新的境界。

随着年龄的增长，他们一定会越来越喜欢这种静静的阅读。

第二篇：鼹鼠的月亮河教学反思

初拿到《鼹鼠的月亮河》，我就被这本书的封面深深地吸引了：

深蓝色的夜空下，一条清清的小河弯弯曲曲，静静地流向远方。河边

的草地上，两只小鼹鼠并排坐着，抬起头望着那轮圆圆的满月。月光

笼罩着一切，整个画面是如此静谧，令人沉醉，就连远处的云朵、山

脚下几棵树，都沉浸在迷人的这气氛之中。这不但是一幅画，更像是

一首诗，让人沉醉其中。当我温柔地注视着它的时候，那首经典的

《月亮河》在脑海中不断回旋：

“月亮河，宽宽的河

一天我从你身旁过

旧梦让我心碎

无论你流到哪里

我都跟着你走

追梦缘寻找彩虹

一直到