北京市2024-2025学年高中英语 Unit 5 First aid Period 6 Reading and writing说课稿 新人教版必修5.docxVIP

北京市2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidPeriod6Readingandwriting说课稿新人教版必修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北京市2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidPeriod6Readingandwriting说课稿新人教版必修5

设计思路

本节课以新人教版必修5Unit5FirstaidPeriod6Readingandwriting为教学内容，针对高中二年级学生。设计思路遵循以下原则：

1.激发兴趣：通过引入真实的急救案例，引发学生对急救知识的兴趣。

2.培养能力：注重培养学生的阅读理解能力、写作能力及实际应用能力。

3.突出重点：强调急救知识的关键点，如心肺复苏、止血等，让学生掌握实用的急救技巧。

4.紧密联系生活：结合生活实际，让学生学会将所学知识应用于日常生活中。

5.互动合作：采用小组讨论、角色扮演等互动形式，提高学生的参与度和积极性。

6.评价激励：通过课堂评价和反馈，激发学生的学习动力，提高自信心。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生获取和处理信息的能力，以及运用英语描述急救流程和技巧的准确性。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下急救知识的普及和运用，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，学会分析、评价急救案例，形成自己的见解。

4.学习能力：引导学生自主探究急救知识，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握急救相关词汇和表达。

2.阅读理解课文中关于急救步骤的描述。

3.写作时正确运用急救知识进行描述。

难点：

1.准确理解并记忆专业急救术语。

2.在写作中组织语言，清晰表达急救过程。

解决办法：

1.通过制作词汇卡片、课堂小游戏等方式，帮助学生记忆急救专业词汇。

2.采用问题驱动法，设计引导性问题，让学生在阅读中寻找答案，提高理解力。

3.提供急救步骤的模板和范例，引导学生模仿写作，逐步提高表达准确性。

4.对写作进行小组互评，让学生相互学习，教师提供个性化反馈，帮助学生改进写作技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟急救场景，让学生在真实语境中学习急救知识。

2.任务驱动法：设计具体任务，如编写急救手册，激发学生主动探索和实践。

3.互动讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享急救经验和观点，促进知识内化。

教学手段：

1.使用PPT展示急救步骤和关键术语，增强直观性。

2.利用视频播放真实急救案例，提高学生的学习兴趣和现实感。

3.应用在线教学平台，进行课后作业布置和互动交流，提高教学效率。

教学过程

一、导入新课

1.Goodmorning,everyone.Today,weregoingtostartanewlessonfromUnit5,whichisaboutFirstaid.Cananyonetellmewhatfirstaidmeans?(等待学生回答)

2.Yes,thatsright.Firstaidreferstotheimmediatecaregiventosomeonewhohasbeeninjuredorsuddenlybecomeillbeforeprofessionalmedicalhelparrives.Itsveryimportanttoknowsomebasicfirstaidskills.Now,letsseeashortvideoaboutareal-lifefirstaidsituation.(播放视频)

二、课文阅读理解

1.Afterwatchingthevideo,letsturntothetextFirstaid.Pleasereadthetextsilentlyfor10minutesandtrytounderstandthemainidea.(学生阅读)

2.Now,Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.(提问)

a.Whatisthepurposeoffirstaid?

b.Whyisitimportanttolearnfirstaidskills?

c.Canyoulistsome