对外汉语教学中的把字句教学.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

对外汉语教学中“把”字句的教学

引言：“把”字句是现代汉语语法研究中的一个重要问题，长期以来一直受到语言学家的关

注。“把”字句的结构和用法都非常复杂。“把”字句可能是汉语中人们对它研究最多的一种

句型。这种句型在很多语言中都没有，比如韩语，虽然韩语中宾语都是提前的，但是都有主

语、谓语、宾语、方向等标记。对一位教外国人学汉语的老师，能够真正地理解“把”字句

的结构和用法已经是很难了，更何况说教外国人使用好“把”字句。总的来说，“把”字句

在对外汉语教学中一直是一个老大难的问题。怎么教、如何教对从事对外汉语教学的老师来

说一直是一个头疼的问题。

作为一名大学时期学汉语的外国学生，本人深刻地体会到学习一种在母语中几乎都没有的句

型是多么困难的事。在此基础上，本人对对外汉语教学中“把”字句的教学进行研究。在研

究过程中，本文章集中解决了以下六个问题：

1.“把”字句表示什么意思

2.为什么要用“把”字句

3.“把”字句的结构

4.“把”字句的选择和使用

5.把字句的教学设想

6.在学“把”字句过程中，学生常见的问题

正文：

1.“把”字句表示什么意思?

用了介词“把”的句子叫把字句。大多数“把”句子的意思是：某个确定的事物因为某个行

为、动作而发生某种变化，受到某种影响，产生某种结果。例如：

（1）他把那瓶水喝完了。

确定的事物：那瓶水；行为：喝；结果：完了

喝那瓶水完了

（2）他把包放到柜子里。

确定的事物：包；行为：放；结果：到柜子里

放包到柜子里

（3）他把那瓶啤酒喝得干干净净。

确定的事物：那瓶啤酒；行为：喝；结果：干干净净

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

喝那瓶啤酒干干净净

2.为什么要用“把”字句

2.1.要强调结果

请看下面两个例子：

（1）那本书（她）买到了。

（2）她把那本书买到了。

虽然，上面两个例子都强调了结果：“买到了”，但是（1）句和（2）句也有不同的地方。

（1）句说的是“那本书”怎么样。例如：

（3）A：那本书她还想借吗？

B：不，那本书她已经买到了，不用借了。

然而，（2）句说的是“她”怎么样，如：

（4）A：她怎么那么高兴？

B：是啊，他终于把那本书买到了，当然高兴了。

所以，为了强调的主体行为不同我们需要考虑到用“把”字句。

2.2.如果一个动词又有宾语，又有补语，我们就把宾语拿到前面去，因为宾语和补语不能都

放在动词的后面。例如：放，包，在柜子里。我们不可以说：

（5）他放包在柜子里。（X）

而要必须说：

（6）那个包（他）放在柜子里。

（7）他把那个包放在柜子里。

但，这两个句子也有不同的地方，就是在于主体行为的状况。（6）句说的是“那本书”怎

么样，（7）句说的是“他”怎么样。

3.“把”字句的结构

通过研究《外国人实用汉语语法》、《对外汉语教学实用语法》等教材，总体来说，语言家

的观点基本一致：

①“把”字句的基本结构：（主语）十把十“把”的宾语十谓语动词十其它成分

例如1：把+“把”的宾语+谓语动词+在/到/给

主语把宾语动词在/给/到地方

我把它们（书）放在书架上

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

你把电脑放在