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高二上册语文教育版教案模板

二年级上册语文教育版教案一教学目标：

1.认识这个班的个新单词。积累0个单词。两句话。

2.正确流利地阅读全文。

3.通过研究文本，我可以了解到医生的高尚医德，他们是宝贵的，节

省了更多的时间。教学重点：认识本课个生词。积累0个单词。两句

话。教学难点：通过学习课文，可以了解到医生的高尚医德，他们是

宝贵的，节省了更多的时间。教学准备：计算机媒体教学时间：课时

教学过程：首先，对话被介绍来揭示话题：

1.老师：孩子，当你生病的时候，你的第一个念头是谁？板书：博士。

2.老师：那你知道医生看到你的时候在想什么吗？

3.(出示题目)一起看题目。

9医生的想法

4.你想知道什么？第二，研究文本：

1.听课文录音。告诉我文中写的是哪个医生，她怎么样？

2.交流。学习新单词：注意“得”字右半部有横线。

3.分组学习新单词。分析比较三个同义词：简洁、简明、简短。请在

课文中找到这三个单词，并思考它们之间的区别。

4.默读课文，想想医生在想什么。在课文中找到答案，用直线画出来。

5.交流。

6.填空：为了给更多的人，他养成了和的习惯，他极不愿意。

7.从阅读医患对话中你体会到了什么？(他们之间的对话很简洁)

8.读完最后一节。有什么问题吗？(四人学习小组讨论)

9.老师：为什么他不给女病人收费？

10、沟通(女性患者为医生节省时间，让医生可以多看看患者，相当

于用时间支付医疗费)

1.老师：那你能总结一下医生的想法吗？(时间就是金钱)第三，拓展

知识面：请收藏一些关于“珍惜时间”的诗词或名言。黑板设计：9医

生的想法简洁明了的习惯二年级上册语文教育版教案2教学目标：

1.认知：识别本课2个生词，积累0个单词，仔细描述5个生词。理

解语境中“心思、络绎不绝、审视、微笑”等词语的含义。

2.能力：正确流利地阅读全文。分角色读课文，试着读语气。结合文

本前后的内容，我们应该合理地想象医生给女性患者治疗伤口的过程。

3.情感：通过对文本的学习，可以了解珍惜时间，节约时间治疗患者

的医生高尚的医德。教学重点和难点：

1.分角色读课文，想象医生给女病人处理伤口的情景。

2.通过研究文本，我们可以了解到医生的高尚医德，他们时间宝贵，

节省了治疗病人的时间。教学准备：

1.生词卡。

2.多媒体课件。教学过程：第一，质疑新课程的引入

1、暴露问题，学生质疑。

2.问题医生有什么想法？

(2)医生为什么会有这样的想法？二，整体阅读，记忆新单词

1.请打开课本，自由阅读课文。正确阅读发音和句子，学习你不知道

的单词，用新单词画出单词。

2.自由阅读课文，独立阅读。

3.检查自学情况；

(1)展示多媒体课件，识别生词。“得”字右半部有一条横在心上的横线。

(十四人同心协力)指导“旁白”和“只”的写法，注意右半边的位置和大

小。

(2)展示多媒体课件，朗读单词。“德”、“络绎不绝”、“甚至”、“浪费”、

“情境”、“描述”、“沉默”、“审视”、“微笑”、“叙事”

(3)理解语境中的“川流不息、描述不止”

4.学生可以自由地再读一遍课文。要求是：把句子读透，边读边想，

做什么

1.默读第一节。

(1)格XX是一个怎样的医生？高明完成了填空：因为格XX是个好医

生，所以。

(2)结合正文第一节的内容，用“因为，所以。”练习说话。

(3)用画出关于医生心意的语句。交流：威廉格XX博士的想法是什么？

(1)秀句：他极其不愿意浪费别人宝贵的时间，只想知道看病时最重要

的情况。

(2)指名阅读，一起阅读重点理解“极端”、“唯一”、“最重要”这几个词。

给出朗读的指导想象一下说话：医生眼中“最重要的情况”是什么？

(4)秀句：但很多患者无法理解医生的心意，总是一遍又一遍地描述自

己的病情。导读：理解“重复”(重复是反反复复，不断，)指南阅读“始

终”和“重复”

2.研究文本的第2-4段。

(1)自由阅读2-4节。思考：这里有多少对话？

(2)能说出是谁说的吗？同桌分角色读课文，读透，读好。

(3)提问：“看完最后一节有问题吗？”这是什么开心的事？你为什么不

付医疗费？医生为什么要感谢病人？

(4)研究医生与女性患者的对话

(1)用提示显示对话。删除提示，重新阅读。想象一下医生和病人说话

时的表情。同桌合作，想象一下：威XX医生治疗女性患者的伤口。

再读一遍课文第2-4节。想着：这是什么医生？这是什么病人？板书：

的医生和的女病人联系上下文理解“检查”和“微笑”

(5)填空，学习最后一节。老师：医生的心思是，女病人的简洁描