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实验课在小学科学教学中的必要性论文五篇范文.pdf

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穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》

实验课在小学科学教学中的必要性论文五篇范文

第一篇:实验课在小学科学教学中的必要性论文

一、实验课对小学科学的影响

提起中国教育,想到的就是“考试”,这是检测学生学习成果的

常见方式,通过试题可以检验学生对知识的掌握程度,但并不能全面

涵盖学习能力,这样的测试形式过于单一。科考制度深入人心,在很

多家长和老师看来,拿到最高分孩子就是获得了成功,其实不然,在

很多学科中分数只是数字而已。小学科学课程重点是对学科知识的理

解力和学习知识的方式,所以考试并不是最适合的。转变教学的观念,

将传统型的教学模式向探索性的教学模式上发展。在小学科学教学过

程中加入实验课程,将“分数定天下”转变成以实践能力为标准的教

学模式。实验课引进小学科学课程中有以下几个优点。

(1)实验课增加课程的多样性,提高学生学习兴趣;

(2)实验课注重过程,学生有较强的参与感,通过完成实验,可

以培养学生的耐心和信心;

(3)实验课检测知识掌握能力,同时可以看出学生的科学素养;

(4)实验课多是以小组为单位进行讨论研究,可以培养学生合作

探究的精神。

二、实验课在科学授课中遇到的问题及解决办法

实验课对于小学科学具有重要的意义,所以各个学校都进行实验

课学习,但实际情况并不乐观,出现了很多的问题。

1.实验课学习的效率低下

小学科学引进实验课后,学生的多数注意力被各式的实验仪器所

吸引,老师在讲实验步骤和注意事项根本不会,导致在实验过程中的

小错误不断出现,不能掌握知识,学习效率较低。解决办法:老师先

明确实验课在小学科学中的地位,由于小学生的自律性还有待加强,

所以在考虑学生兴趣时,也需要对课程流程有良好把控,既不能完全

将时间交给学生,还需要保证实验课的效果。在实验课程中,要抓住

实验的每一个环节,将环节做细,让学生在环节中寻找学习的乐趣,

穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》

同时提高实验课的学习效率。例如,在六年级上册的杠杆科学中,进

行杠杆实验,老师首先明确支点、用力点以及阻力点之间的关系,介

绍省力杠杆和费力杠杆,现场示范挂钩码的方式,学生凭借观察先以

小组为单位自己挂,然后老师指出其中的不对之处,再对挂钩码的三

种方式进行深化,让学生明白钩码和平衡之间的关系。

2.学生对实验课的创新能力差

在小学科学实验时,学生由于不了解实验课程,所以在上课时无

法产生好奇心,在进行实验时也只是按部就班完成,无法启发创新意

识。解决办法:兴趣是第一发展力,实验课也是为了培养学生兴趣,

老师可以在课前对下一堂实验课的内容进行预热,或布置相关实验性

家庭作业,让学生参与到实验过程中,对结果产生好奇心,在此基础

上再进行创新诱导,帮助学生建立创新意识。在进行花、果实、种子

的学习时,老师布置作业让学生找寻身边的花、果实、种子各一种,

并带到实验课堂上。首先对每个人带来的试验品进行点评,明确花、

果实和种子的概念,准备容易混淆的PPT进行课堂展示,深化三者概

念,然后向学生抛出疑问“身边的种子和果实还有哪些?”最后再以

小组为单位进行花结构的观察。

3.实验课中团队意识不强

小学生的分组实验,由于对实验形式的不了解,导致有些学生害

怕、羞于实验。即便是进行了分组还是无法保证每个学生参与。解决

办法:分组是实验的前提,为了避免学生不参与,可

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