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二年级上册语文植物妈妈有办法教学反思（精选28篇）

二年级上册语文植物妈妈有办法教学反思篇1

《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。

全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，

是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌

豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，

内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，

进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

在课前预留的预习中，我让学生收集植物，并要求学生认真观察

各种植物，了解植物种子传播的一些办法。在教学时，我让学生各自

介绍了解的一些植物知识，从而发展学生的语言能力。课后，我模仿

课文进行了一个小节的仿写，引领同学们可以在课后尝试进行创编，

看到孩子们创编的诗歌，既有韵律又蕴含知识，还是很不错的。

这节课也有自己不满意的地方，那就是在质疑后的落实上稍有些

乱，另外板书不够及时，希望可以在以后的教学中进行弥补。

二年级上册语文植物妈妈有办法教学反思篇2

《植物妈妈有办法》是人民教育出版社二年级上册第一组的课文，

是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗语言生动形象，把自

然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。

全诗共有五小节，全诗共五节，第1节激发学生思考：植物用什

么方法传播种子;第2、3、4节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、

苍耳、豌豆等植物传播种子的方法;第5节鼓励学生仔细观察发现新知

识。课文还运用了拟人的手法，将科学道理蕴含其中，孩子们很容易

被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。因

此在教学中我设计抓住诗歌内容充满情趣的特点进行朗读的指导，激

发学生兴趣，引导学生在多读且读好上下功夫，进而体会文章表达的

精妙和其中蕴含的知识。还设计了在读中感悟的环节，课上我借用动

画创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养

学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。

新课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养各维

度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。因此在教学中，我遵循

二年级学生的年龄特点，围绕本组的主题，注意激发学生的兴趣，以

学生为主体，让孩子们课上在对于传播种子的方法进行讨论的时候体

会自主寻求答案的过程;通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、

读、问、评、议等去实现课前的设计;课上还坚持把“读”的训练贯穿

整个教学过程中，总的来说本课教学取得了较为满意的教学效果。

二年级上册语文植物妈妈有办法教学反思篇3

《识字》7人教版语文二年级上册的课文，课文是一首拍手歌，符

合二年级学生的阅读，琅琅上口，识字课的主要任务就是识字，因此

在本次的课上我把重点放在识字上。本篇课文共有十个生字要认识，

我共分成了两次教学。

第一次通过动物图片导入，先是看图片学习，借助图片的感官认

识来帮助认识动物名称，实际上就是看图认字;然后去掉图片利用拼音

认读动物名称，并请同学们指出特殊音节提醒注意;接着再次去掉拼音

只剩下动物名称的词语，在熟悉的动物名称的带动下认识生字，也许

会有学生忘哪个字的读音，但是马上可以根据词语去猜测出读音;紧接

着就是去掉词语中的一个字只剩下本课要会认的生字，其实之前的几

步都是在有帮助的情况下认字，有图片、有拼音、或者根据词去猜，

而只剩下单独的字应该是达到最难的程度，在这一过程中让学生反复

读达到识记的效果。通过学生们正确的读引出交流识字方法这一环节，

把自己识字的方法说给大家听，在学生说的过程中教师重点讲解带

“鸟”字旁和“鸟”有关系，并通过演示“隹”字的演变过程让学生

明白带“隹”字也是和“鸟”有关系，而且“隹”字是一个偏旁，它

在里的解释就是短尾巴的鸟。

第二次识字是告诉学生们，如果要把识字7学好还要认识4个生

字，激发学生的求知欲望。出示4个字后让学生带拼音读、去拼音读、

并交流识字方法，最后出示猜字谜巩固生字。

当把所有的生字学完后，请出这十个生字并以各种方式去读，然

后总结我们学习这些生字所用到的方法，让学生在头脑中形成一个系

统的识字方法，接下来开火车读字、读词、读句子导入到课文。先让

学生自读感悟这首儿歌的不同，当学生发现是拍手歌所以师生合作让

学生初步感知韵律，然后让学生自拍自读，在快乐的读中感悟文章的

内容并谈谈自己的收获，根据学生回答教师随机拓展课文内容理解课

文，使学生从文中