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音乐教学的思维训练

依据形象思维的特点，我们可以通过培育直觉力量、情感、联想和想象，音乐记忆力、制造力五个方面进行形象思维训练，进展同学的形象思维。

一、丰富音乐的表象积累培育同学的直觉力量

人们对各种事物的感知力量是形象思维的基础，只有丰富的表象积累才能为形象思维供应宽阔的天地。知觉的范围很广，如视觉、听觉、触觉等。音乐是培育听觉的重要手段，有较强的听觉力量对提高直觉力量有根大关心，可以促进形象思维的进展。

音乐的表象积累大致可以分为两类，一是对各种音乐要素的表象积累，二是对各种音乐作品的表象积累。

音乐语言是由音乐的各种要素组成的，如旋律、节奏、音色、和声等。把音乐课简洁地认作教歌的过程是片面的，加强形象思维的训练就要留意各种音乐要素的表象积累。

比方我们在教授《小纸船的梦》时不仅要让同学会唱，还要同学通过唱这首歌感到旋律的美丽、节奏的伸展、力度的改变，以及伴奏中琵音的效果等，音乐论文《音乐教学中的形象思维训练》。常常的训练就可以逐步提高同学的形象思维力量了。

熟识更多的音乐作品是积累丰富的音乐表象另一种重要方式。作曲家之所以会创作出风格各异的作品，和他们有着丰富的音乐作品表象积累有很重要的关系。

他们随时随地留意搜集各种音乐素材运用到自己的作品之中，如德沃夏克《自新大陆》交响曲的慢板乐章取自一首黑人民歌，柴可夫斯基的《第四交响曲》第四乐章以俄罗斯民歌《田野里有一棵小白桦》为主题、我国作曲家刘炽的《我的祖国》的`旋律则是从几十首中国民歌的旋律中诞生的。大量的音乐作品表象积累丰富了人的形象思维，对进展制造力有着很重要的意义，因此在音乐教学中我们要让同学大量把握音乐作品，从必威体育精装版的音乐教材统计在学校阶段同学将会演唱肯定数量的歌曲，观赏古今中外的音乐作品135首，这将大大地加强同学音乐表象积累，为进展形象思维打下了良好的基础。

二、通过音乐培育丰富的情感形象

思维的一个重要特征是情感性。从心理学的角度看，情感是人们对客观事物看法的体验，人们为了表达自己的感情往往借助于声音的表现。从喊叫、欢呼到引吭高歌都是感情的流露，而音乐则是最擅长表现感情的艺术。优美、慢速、稍弱的音乐同人们安静的心境是吻合的，激烈、快速和强的音乐同人们兴奋时的心情是相像的，而

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