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2024年农村小学第二学期体育教学计划标准范本

一、教学指导思想

为学生营造宽松、和谐、民主的学练氛围，把实践和探究的空间

留给学生：让问题引发思考，让实践发现规律，让兴趣发展能力，让

体验收获成功，充分发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到

充分的激励和发挥，使学生在潜移默化中获得知识，发展能力，促进

学生身心的健康发展。

二、学生情况分析

本人任教的八年级学生好奇心强，思维活跃，喜欢模仿，活泼好

动，对新鲜事物感兴趣。因此在教学中要增加一些他们感兴趣的游戏

活动

三、教材特点

软式排球是排球家族的新成员，是一项新兴的运动项目。由于它

质地柔软、不易挫手，安全，易学，易掌握，趣味性很高，非常适合

初中学生健身、娱乐。学好软式排球技、战术，为更好地学习硬排

球、沙滩排球、气排球技术奠定良好基础，起着承前启后的作用。软

式排球还因质地松软、安全、易掌握、规则灵活而具有很高的体育锻

炼价值，能丰富学生的体育锻炼生活，为终身体育奠定基础。

四、教材内容

主教材：软式排球-正面双手垫球。通过学练，发展学生力量，灵

敏、协调、柔韧等身体素质；增强肌肉、骨骼、韧带、关节力量，提

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高心肺功能；培养学生自尊、自信、合作、交往能力；培养学生拼搏

进取精神和实践探究能力，促进学生身心健康成长。这一教材来源于

生活、又服务于生活，符合以学生为本、成为课程标准水平四的学习

内容。

副教材：合作游戏-跳竹竿。目的使学生进一步在参与、合作与交

流中，重点发展下肢力量及协调能力，培养学生挑战自我，在自主学

习、合作学习、探究学习中享受快乐与成功，获得身心陶冶。

五、教学目标

体现课程标准，以健康为第一、以育人为宗旨，掌握学科知识与

基本技能，突出锻炼身体的实践，促进学生综合素质的提高。

知识与能力目标：引导学生了解软式排球的起源、发展及特点，

熟悉球性，使每个学生不同程度的掌握正面双手垫球的技术。

过程与方法目标：面向全体学生，尊重学生个体差异，营造轻松

和谐的课堂气氛，采用问题导入学习，尝试探究、思考解疑、主动学

练、实践运用、评价激励学习方式，体验快乐与进步。

情感与态度目标：激发学生热爱软式排球运动，热爱生活，渴望

健康热情。

重难点

教学重点：插、夹、抬与击球部位。（抬送幅度大）

教学难点：击球时控球方向及力量。

六、教学具体措施

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面向全体学生，尊重学生个体差异，营造轻松和谐的课堂气氛，

采用问题导入学习，尝试探究、思考解疑、主动学练、实践运用、评

价激励学习方式，体验快乐与进步。

教法本课教学对象是八年级学生。初中学生教学课的效果，取决

于教师在课堂教学中的教学方法及手段是否符合初中学生的生理、心

理特点，能否通过教师的心理诱导，激起与学生的情感交流。根据初

中学生具有观察模仿能力强、兴趣广泛、思维敏捷、活泼好动的特

点，本次课导学策略以：问（问题引入）-试（尝试改变规则的比赛、

练习）-疑（练习中鼓励学生发现问题）-解（教师讲解、示范与指导学

生合作互助）-评（学练中展示与评价）-用（实践与运用于健身、娱乐

比赛、评比中）为主线，重点在激发学生兴趣，为学生创设趣味多样

的学练情境和方法，以问引趣、以趣促学，寓教于乐，融德、智、

体、美于体育教学中，使技能学练和健身趣味盎然。

学法素质教育体育课堂要发挥学生主观能动性，让学生自主学

习，使学生真正成为学习的主体。课程标准倡导自主、合作、探究的

学习方式，我把教法和学法有机的结合起来，把学习主动权交给学

生。

“兴趣”是最好的老师。本计划抓住学生好奇的特点，以趣味的

问题引出学习内容，在学练软式排球、跳竹竿时，采用学生喜爱的比

赛、游戏等方式激发学习兴趣，寻找解决问题的答案，学生通过观察

示范和讲解，在主动自主学练中掌握技能，在展示评价中交流，在体

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验进步和发展中成功，使学生主动学习、合作学习、乐于学习、会学

习，充分体现学生的主体作用。

七、教学进度表（略）

2024年农村小学第二学期体育教学计划标准范本（二）