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《恐龙》小学三年级语文一等奖说课稿

1、《恐龙》小学三年级语文一等奖说课稿

一、说教材

1、教材内容的地位、作用。

《恐龙》是苏教版小学语文三年级下册第七单元的一篇课文。

这是一篇知识性漫笔，先容了恐龙的种类、形态和生存习性，点明白它的生存年月及其秘密灭尽，表达了对恐龙的喜好和对大自然生态的关怀之情。

这篇课文是阐明文，阐明文是阐明事物的文章，其重要的表达方法便是阐明。本文运用多种阐明方法，不但条分缕析地先容了恐龙的相干知识，并且形象生动，光显可感。因此，教学本篇课文，我会细致文体特点，引导学生通过比力感知课文阐明事物的方法，造就学生阅读阐明文的本领。

2、教学目标、重点及难点

本篇课文教3课时，第一课时了解课文内容，学习生字及第一自然。第二课时学习第二至四自然段。第三课时学习第五、六自然段及复述课文。因为我教学的是第二课时，所以根据教学内容和课后练习题，我确定本课时的教学目标是：

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文第二至四自然段。

(2)了解恐龙的类型及外形特点。

(3)初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法，培养学生阅读说明文的能力。

机械的说明事物会让人感到枯燥乏味，运用多种说明方法来说明事物，更让人觉得描写生动，形象可感，增强了说明文的艺术感染力，要让学生体会运用说明方法的好处，并争取掌握这些方法。因此，，我把第三个教学目标定为难点。重点是第二个教学目标。

二、说教法

为了更好地突出重点、突破难点，我根据教学大纲的要求，教学内容的特点和学生实际，采用“教——扶——放”的方法进行教学。

第一步“教”：课文是怎样形象地写出恐龙的外形特点的?教学时，我先出示描写雷龙的一组句子，通过比较，让学生在读、说、写的活动中去充分感悟词语运用的准确、生动，并体会打比方、作比较的作用。

第二步“扶”：接着我出示描写梁龙的一个句子。让学生在学习活动中自己体会运用说明方法的作用。

第三步“放”：最后，我让学生分小组自学描写其它恐龙及其亲戚的句子，让学生深入体会运用说明方法的作用。

《课标》指出：“教师是学习活动的引导者和组织者。学生是语文学习的主人。”我的教法正是体现出了这一理念。

三、说学法指导

三年级学生极少阅读说明文，对于说明事物的方法不甚了解，但他们对恐龙有着极大的兴趣，这对学习本文有很大的帮助。只要教师引导好，学生就会很快地感知说明文的表达方法，了解恐龙的种类及外形特点。

学生在学习课文中，先通过比较教师出示的描写雷龙的句子，在学习活动中感悟词语运用的准确、生动，并体会打比方、作比较等说明方法的作用，了解雷龙的外形特点，然后举一反三，运用了解雷龙的学习方法分小组探究其他恐龙及其亲戚的外形特点，这就体现出了《课标》的基本理念：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”

四、说教学程序

(一)前提测评

我设计了两道题，第1题是认读生字词，第2题是让学生说说课文的.主要内容是什么。设计这两道题有两个目的：一是通过认读词语反馈对上节课知识的掌握信息。二是检查学生对全篇课文是否有了整体把握，同时为学习本课时的内容做好铺垫。

(二)学习课文第二、三、四自然段

1、让学生按要求用自己喜欢的方式读课文第二至四自然段。

①课文一共讲了几种恐龙及其亲戚?请用横线画出它们的名称。

②想想这些恐龙及其亲戚有什么特点，为什么取这样的名。

停止读后检查读书情况，我根据学生回答板书恐龙的名称。

这一步骤的设计是为了让学生了解恐龙的种类。

2、突出雷龙，启发探究

①指名朗读描写雷龙的句子。

②雷龙的形态特点是什么?请在句子中找一个词来回答，并在下面画波浪线。

③说说对“庞然大物”的理解。

④出示一组句子，让学生比较。

雷龙是个庞然大物

雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

a、让学生比较读，说说从哪些地方能看出雷龙是个庞然大物。(根据回答板书)

b、让学生想象雷龙走动时发出的声响，具体感受雷龙是庞然大物。

c、反复朗读，说说用了什么说明方法，(板书)运用这些说明方法有什么好处。

3、出示描写梁龙的句子，进一步引导探究

①说说梁龙的外形特点。

②说说运用了什么说明方法。

学生回答后，指名上黑板板书。

由于三年级学生理解、归