知识产权课教学设计.doc

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第五章再创设计新意

第四节《知识产权及其保护》教学设计

教学内容分析

一个国家生产力的高速发展及经济的振兴，必须以科学技术为依托，而技术的生命在于创新。技术创新的具体表征是发明创造与革新的成果。每一项发明成果无不经过发明者的努力和奋斗才能获得。为了鼓励创新，促进社会的发展，依法保护发明者和革新者的利益，国家建立了知识产权保护制度：赋予发明人一定期限、一定程度的相对权利。本课学习目的在于知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。知识产权是指智力的创造性劳动取得成果后，智力劳动者对其成果依法享有的一种权利，它是一种无形资产。它与汽车、房屋等有形财产一样，都受到法律保护，且具有价值和使用价值。有些重大专利、驰名商标、作品的价值要远远高于房屋、汽车等有形财产。在激烈的竞争和商业世界里，获得专利是及其重要的，专利是用来保护一种思想、发明或革新的经济利益的。在没有向发明者支付经济补偿的情况下，专利禁止他人在给定的期限内抄袭其过程和最终产品。技术思想时常需要通过获取专利得到保护。对创造思想的保护也是技术知识分享的核心。知识产权在广义上涵盖十种以上的权利，狭义上有著作权、专利权、商标权三个部分。

通过此课程的学习，一方面是使学生增强法制观念，自觉抵制各种侵犯知识产权的现象，维护技术的正常的发展；另一方面加强技术方面的自我保护意识，初步了解保护的方法和途径。

学情分析

关于知识产权及其保护，学生们平日接触的不多。但本节内容要求的难度不大。既“知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用有关规定及申请的方法（课标）。”学生在日常生活消费与穿衣戴帽中，对品牌的概念是有的，但从“生活的概念”上升为要学习的“知识产权”的科学概念，还是有诧异的。我想应从激发学生兴趣与引发学生思考入手，培养他们自学、主动学习、主动思维的能力。许多同学有去“新东方”接受外语培训的经历，没去过至少也听说过。我以“新东方”擅用美ETS考题事件的案例组织辩论会开始课程（课前布置辩题，公布网站名，了解事件的全部，并看网上的评析）。上课的就坐以辩论会现场的形式，正反双方相视而坐，上课伊始，呈现案例，给出辩题，正反双方都想取胜对方，事先上网查阅该事件相关资料及著作权知识产权的概念和性质，及弄清如何侵权和如何实现的侵权等法律问题。正反方代表队上课前均有备而来。现在都是独生子女，个个争强好胜，愿意表现自己，教师课前做好组织铺垫工作，促成辩论会开得科学、积极、热烈、健康，达到问题辨明，从而得出学习“知识产权”知识很必要。接着学习新课，知识产权的概念（既著作权、商标权、专利权的概念，）、性质及属性，在新课学习的基础上，再对本课知识学习进行拓展，以我国景泰蓝工艺技术失窃案例展开，从而深化本节所学的知识，学以致用。在社会生活及平时日常生活中，应增强法制观念，知法懂法，既不能侵权，也不忘维权，加强技术方面的自我保护意识，并了解保护的方法和途径。

教学目标

知识目标：

1．知道知识产权的含义和在技术领域的重要性。

2．了解专利的作用、有关规定及申请办法。

技能目标：

3．增强法制观念，能自觉抵制各种侵犯知识产权的现象，维护技术的正常发展。

情感态度价值观：

4．了解知识产权保护的方法和途径，加强技术方面的自我保护意识。

教学重点、难点

重点：

1．知识产权在技术领域的重要性

2．专利的作用及相关规定

难点：知识产权及专利的含义

教学策略和手段

1．辩论会形式开场，得出“知识产权”知识学习之重要的认识，开始新课的学习。

2．叙述法讲解“知识产权”的定义、属性、范围

3．知识拓展部分以典型案例分析法，引发思考，在抵制各种侵权行为的同时，更不忘维权。

课前准备

1．学生学习准备

在上此课前，布置辩题：

辩题：新东方擅自使用美ETS考题是否构成侵权？

正方：新东方使用ETS考题，构成侵权！

反方：新东方使用的是已考试用过后并公布于世的考题，所以没有侵权！

告知网站名：WWW．CHINA．ORG．CN

学生回家查阅相关资料及弄清以下问题

新东方上世纪末考试题侵权案始末及网上的评析

知识产权的概念，著作权的定义、属性、范围

弄清侵权否？如何构成侵权

2．教师准备

（1）、辩论会准备工作

①组建正方、反方代表队。

代表队由4名同学组成，队长、一辩、二辩、三辩

其他同学分为对垒两大阵营，辩论现场相对而坐。

②确定辩论赛程序

★首先，由主席致开幕词，

其次，看案例

再次，点出辩论题：

介绍对垒双方队员：正方;一辩、二辩、三辩、结辫（队长）

反方;一辩、二辩、三辩、结辫（队长）

辩论展开

第一阶段：正反方陈述论点。正方一辨发言、接着反方一辨发言，各三分钟。正方第二辨手发言、反方