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吉林省榆树市八年级生物下册第八单元第一章第二节免疫与计划免疫说课稿(新版)新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是吉林省榆树市八年级生物下册第八单元第一章第二节“免疫与计划免疫”。本节课主要围绕免疫的基本概念、特点、功能以及计划免疫的重要性进行讲解。具体内容包括免疫系统的组成、特异性免疫和非特异性免疫的区别与联系、免疫失调引起的疾病以及我国计划免疫的策略。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:通过前几节课的学习,学生已经了解了人体的三道防线和特异性免疫的基本概念。本节课将在此基础上,进一步拓展学生对免疫系统的认识,让学生理解免疫在人体健康中的作用,以及计划免疫在预防疾病中的重要性。
核心素养目标
1.让学生能够理解免疫系统的基本组成和功能,培养科学探究素养。
2.通过分析免疫失调引起的疾病,提高学生的健康意识和社会责任感。
3.通过学习计划免疫策略,培养学生的实践操作能力和科学思维能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解免疫系统的组成和特异性免疫与非特异性免疫的区别与联系。
②掌握免疫失调引起的疾病类型及计划免疫的重要性。
2.教学难点
①识别并理解免疫系统中的主要成分,如淋巴细胞、抗体等,以及它们在免疫过程中的作用。
②区分特异性免疫和非特异性免疫的具体实例,分析它们在人体健康中的不同功能。
③认识到免疫失调可能导致的自身免疫病和过敏反应,以及这些疾病对健康的影响。
④理解计划免疫的概念,明确其在预防传染病中的关键作用和实施策略。
教学方法与手段
1.教学方法
①采用讲授法,系统讲解免疫与计划免疫的基本概念和原理。
②运用讨论法,引导学生探讨免疫失调疾病的案例,增强理解。
③实施实验法,通过模拟实验,让学生直观感受免疫反应过程。
2.教学手段
①利用多媒体课件,展示免疫系统组成和免疫反应过程,增强视觉效果。
②使用教学软件,进行互动式学习,提高学生的学习兴趣和参与度。
③结合网络资源,提供相关视频和资料,扩展学生的知识视野。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标为理解免疫系统的组成和功能。
设计预习问题:围绕免疫失调引起的疾病,设计问题如“什么是自身免疫病?它是如何发生的?”引导学生思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保对免疫系统基本概念的理解。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读资料,理解免疫系统组成和功能。
思考预习问题:针对问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、问题列表)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示免疫系统在人体中的作用视频,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解特异性免疫和非特异性免疫的区别,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析不同免疫失调疾病的案例,探讨其成因和影响。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么免疫系统会攻击自身细胞?”进行解答。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,分析案例,理解免疫失调的后果。
提问与讨论:针对不懂的问题,如“如何预防自身免疫病?”勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解免疫知识点。
实践活动法:设计案例分析,让学生在实践中掌握免疫技能。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据本节课内容,布置作业如“绘制免疫系统的结构图,并解释其功能。”
提供拓展资源:提供相关书籍和网站,如《免疫系统探秘》等,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成作业,巩固免疫系统知识。
拓展学习:利用提供的资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思,如“我是否理解了免疫系统的所有组成部分?”提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的免疫知识点和技能,通过拓展学习拓宽知识视野,通过反思总结促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源
(1)免疫系统的组成
-介绍免疫系统的三大组成部分:固有免疫
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