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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》

《典范英语》（1b-L27）教学参考

TheGo-kart

教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课

题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。

一、教学目标

1.语言能力目标：学生能够理解故事情节；听懂故事录音；惟妙惟肖地模仿录音；绘

声绘色地独立朗读故事；能看图复述主要故事情节；掌握字母“s”在字首的拼读规律。

2.非语言能力目标：让学生观察图片、预测故事情节培养学生的观察力和想象力；

学会游戏时要互相礼让；培养学生敢读、敢表达的自信和勇气。

二、课时安排

要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。

三、教师要求

1.教师课前须熟读故事，了解故事内容。

2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作表情帮助学生理解。

3.全英文授课。

四、教学用具

多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、装有故事图片的信封、故事图片(1-9)及词

卡（Dadmadeago-kart.Biffwantedthego-kart.Chipwantedthego-kart.Biffwantedago.Chip

wantedago.Biffpushed.Chippulled.Theyhadafight.“Stopit,”saidMumandDad.Dadput

thego-kartaway.Theymadeaswing.Ohno!）。

五、课堂教学基本步骤

1.导入（Lead-in）：了解go-kart，引入故事情境

展示卡丁车图片（见课件），引入故事情境，为看图讲故事做好铺垫。

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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》

教师展示卡丁车图片，与学生互动，并自然过渡到讲故事环节：

Lookatthepicture.

Whatisit?

It’sago-kart.

Doyoulikeit?

Doyouwantago?

Thechildrenhadago-kart.Whohadago?Whathappenedinthestory?Let’shavealook.

2.看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察Chip和Biff玩卡丁车的情景

教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学

生绘声绘色地讲故事，引导学生观察Biff和Chip打架的原因。

（Picture1）LookatDad.WhatdidDadmake?（指向Dad）

Dadmadeago-kart.

（Pic