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数学人教版六年级下册百分数(二)解决问题.pdfVIP

数学人教版六年级下册百分数(二)解决问题.pdf

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古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

教学内容:百分数(二)解决问题

教学目标:

1.知识与技能:通过解决购物中的折扣问题,使学生进一步巩固折扣的计算

方法,能理解并掌握不同优惠形式的折扣及其计算。

2.过程与方法:通过对两种不同优惠方式的对比,使学生经历综合运用所学

知识解决稍复杂的折扣问题的过程;让学生在合作、讨论、

对比计算中培养自己的分析问题,解决问题的能力。

3.情感与态度:使学生感受百分数在生活中的应用,体会数学学习的价值,

激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:理解购物中的多种优惠形式,正确计算各种优惠中的金额。

教学难点:理解“满100元减50元”与“五折”区别。

教学方法:自主探究,合作交流。

教学准备:多媒体课件,题卡。

教学环节:

一.调查反馈,导入课题:

提问:通过调查你知道生活中都有哪些促销方式?

学生回答:说出几种调查到的促销方式。

师交代目的:同学们是不是也想知道这些促销方式的实际含义呢?这

节课我们共同探究促销中“满几减几”和“折上折”的问题。

二.引导探究,解决问题:

(一)探究满几减几的问题:

1.出示例题,引导分析:

(1)出示读题提示:A.从题目中你知道哪些信息?

B.题目中的问题是什么?

(2)找生读题:

古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

(3)学生汇报:从题目中知道:在A商场打“五折”销售;

在B商场按“满100元减50元”的方式销售。

(4)师追问:“满100元减50元”是什么意思?

(5)学生汇报:在总价中取整百元的部分,每个100元减去50元,

不满100元的部分不优惠。

2.提出问题,尝试解决:

(1)汇报发现问题:

在A.B两个商场买,各应付多少钱?选择哪个商场更省钱?

(2)学生尝试解决:

(3)师查找不同算法,学生板演:

3.启发思考,辨析原因:

(1)引导学生发现不同。

(2)讨论辨析原因:因为“满100元减50元”就是每满一个100元

都要减去50元,因此,应该在原价230元的基础上减去2个

50元。

(3)汇报明理。

4.合作交流,讨论提升:

(1)“满100元减50元”少了50元,也是打五折,为什么优惠的

结果却不一样?

(2)在什么情况下两种促销方式的结果是一样的?

(3)在什么情况下两种促销方式的结果相差不多?

在什么情况下两种促销方式的结果相差很多?

5.汇报讨论结果:

(二)探究折上折的问题:

1.出示例题,引导分析:

古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

(1)观察图片,提出问题:通过观察图片,你知道哪些信息?

(2)学生汇报:从第一幅图知道甲品牌鞋“满200元减100元”;

从第二幅图知道乙品牌鞋“折上折”。

(3)师追问:“折上折”是什么意思?

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