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2024年三年级上册科学课件水结冰了教科

版

一、教学内容

本节课选自2024年三年级上册科学教材，教科版，第二章“水的

三态”中的第三节“水结冰了”。详细内容主要围绕水的固态——冰

的形成、性质和变化过程展开。通过学习，使学生了解水在低温下结

冰的自然现象，掌握冰的基本特性，并探索冰的形成条件。

二、教学目标

1.了解水在低温下结冰的过程，认识冰的基本特性。

2.通过实践操作，培养学生的观察、思考、动手能力。

3.培养学生关注自然现象，激发探索科学的兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：冰的形成条件和性质。

教学重点：水结冰的过程、冰的特性。

四、教具与学具准备

教师准备：实物投影仪、冰块、热水、盐、温度计等。

学生准备：实验记录本、笔、冰袋。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师展示冰块，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是

怎么形成的？”引导学生思考。

2.例题讲解（15分钟）

（1）教师通过PPT展示水的三态，讲解水在低温下结冰的过

程。

（2）介绍冰的形成条件，引导学生了解冰的特性。

3.随堂练习（15分钟）

（1）教师提出问题：“同学们，你们知道冰的温度是多少

吗？”

（2）学生分组实验，用温度计测量冰的温度，并记录下来。

4.实践操作（10分钟）

（1）教师演示冰的融化过程，引导学生观察、记录。

（2）学生分组实验，将冰块放入盐水中，观察冰的融化速度。

六、板书设计

1.水结冰了

2.内容：

（1）水的三态

（2）冰的形成条件

（3）冰的特性

（4）冰的融化过程

七、作业设计

1.作业题目：

（1）请描述冰的形成过程。

（2）冰有哪些特性？

（3）实验中，冰在盐水中融化的速度为什么会变快？

2.答案：

（1）冰的形成过程：水在低温下，分子运动减缓，逐渐凝固

成冰。

（2）冰的特性：无色、透明、硬度大、熔点为0℃等。

（3）冰在盐水中融化的速度变快，是因为盐水降低了冰的熔

点，使其更容易融化。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过实践操作，学生对冰的形成和性质有了更深

入的了解。在实验过程中，教师要注意引导学生观察、记录，培养学

生的动手能力。

2.拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的水结冰现象，思考冰在

生活中的应用，如冰袋、冰箱等。同时，了解其他物质在低温下的变

化，拓展知识面。

重点和难点解析

1.实践情景引入

2.例题讲解

3.实践操作

4.作业设计

5.课后反思及拓展延伸

一、实践情景引入

冰块是如何形成的？

冰块与水的区别是什么？

通过这些问题，激发学生的好奇心，为后续教学内容做好铺垫。

二、例题讲解

1.水的三态：通过PPT或实物展示，让学生直观地了解水的三态

（固态、液态、气态）及其相互转化过程。

2.冰的形成条件：详细讲解冰的形成条件，如温度、湿度等，并

引导学生思考这些条件在实际生活中的应用。

3.冰的特性：介绍冰的基本特性，如无色、透明、硬度大、熔点

为0℃等，并解释这些特性的原因。

三、实践操作

1.测量冰的温度：让学生分组进行实验，使用温度计测量冰的温

度，并记录下来。在此过程中，教师应关注学生的操作规范，确保实

验结果的准确性。

2.冰的融化实验：教师演示冰的融化过程，引导学生观察、记录

冰融化过程中的现象。让学生分组进行冰在盐水中的融化实验，观察

融化速度的变化，并探讨原因。

四、作业设计

1.作业题目：设计具有针对性的题目，涵盖冰的形成过程、特性

等方面，引导学生回顾课堂内