2023年《当仁,不让于师》第一课时,讲学稿(学生版) 导学案(人教版高二选修).pdfVIP

斯是陋室，惟吾德馨。

2023年《当仁，不让于师》第一课时，讲学稿（学生

版）导学案(人教版高二选修)收拾

课题：《先秦诸子选读》第一单元：论语选读

二、《当仁，不让于师》

年级：高二（）班学生姓名：学号：组名：

教学目标：

1、控制本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅

读文言文的能力。

2、了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力。

3、了解孔门弟子对教师的态度、孔子在弟子心中的地位。

教学重点：1、堆积重要字词，丰盛自身语库。

2、孔子与弟子间的互相态度、浓厚感情。

教学难点：对孔子在道德、知识诸境界的概括、评价。

教学设想：1、可以把教材中13章内容作一个容易分类。大体来

说，内容有三：

一是孔门弟子对孔子的评价、推崇；二是孔子对学生的评价、感

情；

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慎而思之，勤而行之。

三是孔子对学生的教诲及孔子在生活中体现出的个性魅力。归类

后，学生可能会更容易控制课文内容。

2、在教学中，可以采取先疏通13章语录文字障碍、堆积文言知

识，再商议、挖掘思想和文化内涵的主意；也可以通读之后归类，对

每一类语录同时解决上述两个问题。

3、第10节《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》之前学过，在此

可以略过。

教学过程：

第一课时

整体感知：通读全文13章，把这些内容作一容易分类。

A：课文第1、2、3节：。

B：课文第9、10、11、12、13节：。

C：课文第4、5、6、7、8节主要内容：。

一：品析第一类：课文第1、2、3节。

选文1：叔孙武叔毁仲尼，子贡曰：“无以为也。仲尼不可毁也，

他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽

欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也。”

[解释]：毁：逾：伤：

无以：多：见：

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斯是陋室，惟吾德馨。

【译文】叔孙武叔诽谤孔子。子贡说：“不要这样吧，孔子是诽

谤不了的，其他人的贤良，象丘陵一样，还可以超越；孔子却象日月，

别人没法超过。固然有人要自绝于日月，但对日月又有什么损伤？只

能表明他而已。”

【评析】写子贡面向叔孙武叔的诋毁，运用、的手法，理直气壮

地表达了自己的观点，表现孔子的以及的感情。诋毁其实是的表现。

选文2陈子禽谓子贡曰：“子为恭也，仲尼岂贤于子乎？”

子贡曰：“君子一言以为知，一言以为不知，言不可不慎也。夫

子之不可及也，犹天不可阶而升也。夫子之得邦家者，所谓立之斯立，

道之斯行，绥之斯来，动之斯和。其生也荣，其死也哀，如之何其可

及也？”

【解释2】：知：阶：

斯：道：绥(随):

如之何其可及：和：

【译文】陈子禽对谓子贡说：“你是谦虚吧，孔子哪里比你强？”

子贡说：“君子说一句话就可以表现出是否明智，所以说话。孔

子的高不可及，宛若。他倘若有机会治理国家，就能做到传说的那样，

得到老百姓的全力拥戴，万众一心，分享太平。他，怎么谈得上赶上

他呢？”

【评析】写子贡面应对陈子禽的挑拨，运用的手法，生动形象地

描绘了孔子的

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慎而思之，勤而行之。

，婉转表达对孔子的之情。陈子禽用心，手段。

选文3颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉

在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾

才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。”

【解释3】：喟然：循循：坚：

诱：博：末:卓尔:由:

【译文】颜渊感叹地说：“教师的知识越仰望越觉得高耸，越钻

研越觉得浓厚；看着就在前面，骤然却在后面。教师步步引导，用知

识丰盛我，用礼法约束我，想不学都不成。我竭尽全力，依然象有座

高山屹立眼前。我想攀上去，但觉得无路可走。”

【评析】运用夸张式的和，由衷的赞叹表现孔子，及弟子们对孔

子的之情。难能珍贵的是他“克己复礼”，从不凌驾于弟子之上。