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《我也追星》的一等奖说课稿

1、《我也追星》的一等奖说课稿

[活动目标]

1、使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。2、通过本次活动，让学生搜集名人故事或人物传记，让学生认识到，语文学习的资源无处不在。

3、通过活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，扩大知识储备，锻炼自己的口语表达能力，为下节课作文练习打基础。

[活动重点]

开展说明人和竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上。

[活动过程]

（一）、活动准备

因为开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，所以，活动准备工作完全由学生自已组织完成，放手让学生真正“动”起来，积极主动地参与到活动中去，在开展活动前：1、制定此次小组活动的方案。2、推荐阅读一些代表性的有关名人的书籍，同时，在活动准备期间，收看“东方之子”、“人物访谈”、“对话”等有关名人的节目。

（二）活动过程

活动过程由学生组织进行

首先，主持人创设情境引入新课，宣布活动内容。接着进入活动，整个活动过程分四个环节，第一个是“说明星”环节，由学生将查阅搜集资料向同学介绍。在介绍中培养学生的口语表过能力，让学生认识到，语文学习的资源无处不在。

同时引导学生树立健康、高尚的情感。

第二个是竞赛环节，通过名人知识竞赛让学生从活动中了解更多的名人及他们的成就和高尚品质。从中受到启发教育。

第三个是做明星环节，让学生在寓教于乐的愉快氛围中受到启发，能力得以锻炼。

第四个环节是现场采访老师环节，通过这一活动让学生对追星有更进一步的认识，拓展学生的思维，让学生对追星有一个更理性的认识。

活动最后由老师总结活动。

2、《我也追星》的一等奖说课稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

今天我说课的内容综合实践活动课《我也追“星”》。“追星”属于日常生活中的热门话题，而现在有些学生盲目融入“追星族”。选择《我也追“星”》这个话题对现实生活有很强的针对性和实用性，也体现了对学生的人文关怀。它植根于学生的生活世界，能激活学生真切的表达需求。根据《语文课程标准》的“口语交际”教学要求、本单元课文训练的主要意图和学生的实际，本课时我们设定了以下三个活动目标：

活动目标：

1、知识与技能：

（1）让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记。

（2）初步体验在语文学习中沟通课堂内外的乐趣。

2、过程与方法：

通过“竞赛激趣”、“我星我塑”等口语活动，使学生锻炼自己的口语表达能力。

3、情感态度与价值观：

（1）对学生的“追星”现象加以正确引导。

（2）树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

活动重点、难点：

重点：确定小组活动方案，充分展示学生个性特长。

难点：开展竞赛性活动，以名人为榜样，激发自己，使课堂寓教于乐。

教法、学法

说教法：

1引导法

引导学生在参与实践活动过程中树立正确追星的观点。

2多媒体辅助教学法

利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，给学生更多的时间表达交流、思考、讨论。

说学法：

1活动演练法

在高仿真度的生活化情境中，以学生为演练的主体，通过双向和多向的互动，演练“学明星当明星”，学以致用，体验追星与被追星的感受。

2合作学习法

让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。让学生观察、讨论、倾听、质疑、交流。

设计理念：

在这节课上，我们要突出这样一个理念。让生活走进课堂，让课堂走向生活，对初中生“追星”现象加以正确引导。在有步骤、有层次的训练中提高学生的口语交际能力。

活动过程设计：

（一）创设情景，揭示话题：

观看视频《女儿追星父亲跳海》揭示话题。

追星到这个程度，除了用疯狂来形容，似乎已经没有别的词了，青少年盲目追星已经成为一个刻不容缓的社会问题，必须引起有关部门的高度重视。我们作为教育工理应走在最前面，责任重大。当然这是一个追星的悲剧，事实上追星也有好处，我们要正确对待追星。这就是今天我们这节课要一起探讨的`话题。

今天我们的语文综合性学习活动就为同学们提供了一个亲近名人的机会，希望同学们敞开心怀谈明星，学明星，当明星，愿你们这节