人教版七年级上册历史教案(6篇).pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

人教版七年级上册历史教案（6篇）

人教版七年级上册历史教案（6篇）

傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。峣峣者缺，皎皎者易污。《阳

春》之曲，和者必寡，盛名之下，其实难副。这里给大家分享一些关于人教版

七年级上册历史教案，供大家参考学习。

人教版七年级上册历史教案精选篇1

教学目标

通过本课的学习，使学生了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，

匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉

和昭君出塞，为学生初步掌握中华民族形成的历史过程和正确认识我国古代民

族关系奠定基础。

通过引导学生思考与探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作

用，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。

引导学生思考“汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因”，

培养学生比较和分析能力。

通过本课的学习，使学生认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历

史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。昭君出

塞促进了汉匈的友好相处，受到后人的称赞。

教材分析和教学建议

一、重点和难点

冒顿统一蒙古草原是本课重点。匈奴是我国北方蒙古草原的古老少数民族，

战国时建立奴隶制政权。活跃于秦汉时期的历史舞台。匈奴杰出的首领冒顿第

一次统一了蒙古草原，匈奴的统治进入鼎盛时期。匈奴的兴起对我国北方草原

的统一和经济开发做出了贡献。学习这段历史，可使学生感性认识到祖国的历

史是境内各民族共同缔造的，各都对祖国历史发展做出了贡献。这也为理

解匈奴与两汉的“和”与“战”做了铺垫。

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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

卫青、霍去病大破匈奴是本课又一重点。汉武帝时经济的繁荣和国力强盛为

卫青、霍去病大破匈奴准备了条件。反击匈奴的胜利使西汉北部边郡得到安

定，有利于中原农业文明的发展。

正确理解当时的民族关系是本课的难点。民族关系的表现形式主要是战与

和。匈奴南下掠夺，是掠夺战争。虽然没有侵略与被侵略的性质，但是有正义

与非正义之分，因为它给汉匈人民带来了灾难。在和平时期，各族人民之间的

杂居相处，友好往来，还有和亲、边境贸易等。各民族之间的友好往来和合作

是历史的主流。

二、教法建议

1．教师可以先引出昭君墓图片，生动形象地描述昭君墓和董必武《谒昭君

墓》的诗碑，提出“匈奴是怎样崛起的？昭君出塞与匈奴和亲是怎么回事？”

引起学生探究的兴趣，由此导入新课。

2．冒顿统一蒙古草原是本课的重点之一。教师可引导学生回顾秦朝同匈奴关

系中发生的几件大事：秦始皇派蒙恬北击匈奴，夺取河套一带，并修筑长城，

扼制了匈奴的南下。但是到秦末，中原战乱，匈奴崛起。可指导学生阅读教

材，思考“冒顿为什么能统一蒙古草原？统一对匈奴的发展产生了什么影

响？”值得注意的是，在汉族的影响下，匈奴地区还出现了农耕，说明汉匈两

族人民在生产劳动技术上已经有了交往。教师可根据学生解答问题的实际情

况，进行必要的说明和阐释。

3．关于“卫青、霍去病大破匈奴”一目，教师可引导学生思考：“与当时匈

奴强盛相比，西汉初年的经济是什么状况？”“什么是‘和亲’政策？西汉对

匈奴为什么要采取‘和亲’政策？”让学生总结出西汉初年的“和亲”政策并

没有阻止