四年级思想与社会上册 家乡人的智慧说课稿 北师大版.docxVIP

四年级思想与社会上册家乡人的智慧说课稿北师大版

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、实践创新意识以及历史与文化素养。通过学习家乡人的智慧，学生将能够理解并发扬家乡的传统文化，增强对家乡的认同感和自豪感；同时，通过案例分析和讨论，学生将学会运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和动手能力；此外，课程内容还将引导学生认识历史人物及其贡献，提升对历史的理解和感悟，形成正确的历史观。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的知识基础和学习能力，他们对周围的环境有较强的好奇心，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来维持兴趣。在知识方面，学生已经学习了一些基本的地理、历史知识，能够理解简单的社会现象。在能力方面，学生具备初步的分析问题和解决问题的能力，但还需进一步培养批判性思维和创新思维。

在素质方面，四年级学生正处于个性形成的关键时期，他们的价值观和世界观正在逐步建立。通过学习家乡人的智慧，学生能够培养热爱家乡的情感，增强社会责任感。

行为习惯方面，四年级学生开始形成一定的学习习惯，但自律性有待提高。他们对课程学习的态度受兴趣和教师引导的影响较大。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，同时注重培养良好的学习习惯，提高学习效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《思想与社会上册》北师大版

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-视频资料（家乡人物访谈、历史事件短片）

-实物展示（家乡特色物品）

-学生作业本

-黑板与粉笔

-互动讨论卡片

-图书馆资源（相关历史书籍、地方志）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过展示家乡的风景照片，引发学生对家乡的热爱和好奇。

-提出问题：“你们知道家乡有哪些名人或智慧故事吗？”

-学生自由发言，教师总结并引导进入本课主题：“家乡人的智慧”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-展示家乡名人的图片和简介，讲解他们的故事和智慧。

-结合教科书内容，讲解家乡人的智慧如何影响当地的发展。

-使用视频资料，让学生更直观地理解家乡人的智慧。

-分组讨论：每组选择一个家乡名人或智慧故事，讨论其意义和影响。

-每组汇报讨论成果，教师点评并强调重点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分发互动讨论卡片，学生根据卡片上的问题进行思考和回答。

-教师选取几个问题，邀请学生上台分享答案，并进行简要点评。

-针对家乡的智慧，教师提出实际问题，学生尝试应用所学知识解决。

-教师提供反馈，强调正确答案和解题过程。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“家乡人的智慧对我们有什么启示？”

-学生自由发言，教师引导学生认识到智慧的重要性和应用。

-教师总结课堂内容，强调核心素养中的历史与文化素养。

5.创新环节（用时5分钟）

-学生分组，每组设计一个关于家乡智慧的创意项目（如绘画、写作、小制作等）。

-每组简要介绍自己的创意项目，其他组提供反馈和建议。

-教师选取几个有创意的项目，进行点评和鼓励。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过讨论、实践和创意活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和历史与文化素养。同时，通过问题导向和实际应用，巩固学生对家乡人智慧的理解和掌握。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《家乡名人录》、《地方历史文化手册》、《中国传统智慧故事集》等书籍，帮助学生更深入地了解家乡的历史和文化。

-视频资源：历史纪录片、人物传记短片、家乡特色技艺展示视频，让学生直观感受家乡人的智慧和成就。

-线下资源：家乡博物馆、历史遗址、文化展览馆等，组织学生参观，实地体验家乡的历史和文化。

-互联网资源：家乡政府官方网站、地方文化论坛、在线历史课程等，提供丰富多样的学习资料。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解家乡名人的生平事迹和智慧成就，培养阅读兴趣和自主学习能力。

-建议学生观看历史纪录片和人物传记短片，通过视觉冲击加深对家乡智慧的理解，并撰写观后感。

-组织学生参观家乡的博物馆、历史遗址，通过实地考察，增强对家乡文化的认同感，并记录所见所闻。

-指导学生参与线上学习，如注册在线历史课程，参加地方文化论坛讨论，拓宽知识面，提高信息素养。

-鼓励学生结合所学知识，开展社会调查，了解家乡的传统文化和现代发展，培养实践能力和创新精神。

-建议学生尝试创作关于家乡智慧的故事、绘画或手工艺作品，通过创作表达对家乡文化的理解和情感。

-鼓励学生参与社区文化活动和志愿服务，将所学知识应用于实际，提升社会责任