初中物理_十六章第一节《磁现象 磁场》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

16.1磁现象、磁场教案

教学目标:

1.知识与技能：

知道磁体与磁场，理解磁极间的相互作用。

知道磁体周围磁场以及磁场描述方法、磁场方向是怎样规定的。

了解地磁场及它的南北极。

2.过程与方法：

通过实验探究磁极及磁极间作用规律。

通过实验探究磁体周围存在磁场及磁场的分布。

3.情感态度和价值观：

了解我国古代在磁方面取的得成就，增强学生的民族自豪感。

教学重点：

重点:磁极间的相互作用规律;认识磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场。

难点:理解磁场和做感线:会用磁感线描述磁体周围的磁场。

教材分析：

本节课是电磁学的开篇，电磁学在整个初中物理学中具有基础性地位，概念

抽象，规律难得，面对初中学生抽象思维薄弱的特点，运用类比、经验、实验、

画图等比较直观的方法，展示给学生，，以降低学生探究理解的学习难度。

学法指导：

根据设问，积极思考，自读教材，结合自己经验思考理解，在小组间交流心得，

讲出疑难，共同探究。难以解决的问题，交给老师。

器材：

条形磁铁、马蹄形磁体、指南针、铁钉。

教学过程设计

情境引入:用一纸盒表演魔术，第一次靠近铁钉，现象：没有被吸起。在纸盒内

放入一神秘物体再靠近铁钉，现象：铁钉被吸起。学生分析并猜测神秘物体。（三

分钟）

一．磁现象

1.磁体：

2.磁性：

3.磁极：

4.磁化：

释疑小结：区别磁体与非磁体，看物体是否能吸引铁、钴、镍等物质。磁体上不

同的点吸铁能力不同，最强的两个地方就是磁体的两极。磁化指物体利用磁铁或

电流使物体获得磁性的过程。

二．磁极间的相互作用

实验：利用手头的器材学生分组实验，并找小组代表进行演示说明，其他同学认

真观察并思考验证，总结规律，得出结论。

三．磁化

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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

1.概念：物体通过磁体或电流获得磁性的过程。

四．磁场

问题：把小磁针拿到一个磁体附近，它会发生偏转，磁针和磁体并未接触，怎么

会有力的作用呢?

1．磁场是什么？磁场有什么属性？

2．磁场怎样反映？

3．磁场怎样形象直观的描述？

给同学们三分钟时间阅读教材

小结：磁场不同于有形的操场，它看不见，摸不着，它是一种特殊的物质。放入

磁场中的磁体，此次对物体有力的作用。磁场存在于磁体周围。小磁针放在磁场

中不同的点，小磁针N极指向不同。说明磁场中不同点磁场方向不同。

五．磁感线

实验：在磁铁周围均匀薄薄撒些铁粉，敲击玻璃，铁粉会重新分布可显示出磁铁

磁感线分布。（因为铁粉被磁化，变成无数小磁针，显示着磁场方向）

小结:磁感线的作用

1.可以显示磁场不同点的方向。沿磁感线方向在该点做磁感线切线，同磁感线

方向一致一方切线方向就是该点磁场方向。

2.可以显示磁场的强弱。让学生观察课本条形磁铁磁感线分布马蹄形磁体磁感

线分布特点，可发现，磁极附近磁感线分布稠密，远离磁极附近磁感线分布稀疏。

所以，磁感线稠密的地方磁性强，磁感线稀疏的地方磁性弱。

应用：地球就是一个巨大的天然磁体，近似看成一个条形磁体，地磁体的北极（N）

在地理南极附近，地磁体的南极在地理北极附近。其磁感线分布观看课件，