四年级语文下册 第五单元 16 海上日出第2课时说课稿 新人教版.docxVIP

四年级语文下册第五单元16海上日出第2课时说课稿新人教版

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设计思路

本节课以新人教版四年级语文下册第五单元16课《海上日出》第2课时为教学内容。在设计思路上，我将注重以下几点：

1.结合学生实际，通过图片导入、情境创设等方式激发学生兴趣，引导学生主动探究课文内容。

2.抓住课文关键词句，指导学生品词析句，提高学生的阅读理解能力。

3.采用问题驱动、合作讨论等教学方法，引导学生深入分析课文，培养其独立思考与协作能力。

4.结合课后习题，进行拓展延伸，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

5.注重情感教育，引导学生感受大自然的壮美，培养其热爱祖国大好河山的情怀。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《海上日出》，使学生能够理解并运用课文中的描写方法，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察自然、发现美的能力，激发想象力，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受我国语言的丰富性和表现力，增强对传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然景观的审美能力，激发创造美的欲望，提高审美水平。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握课文中的关键词句和描写方法。

2.通过课文学习，培养对自然景观的审美情感。

难点：

1.深入理解课文描绘的日出景象，体会作者的情感。

2.将课文中的描写方法应用到自己的写作中。

解决办法：

1.通过图片展示、视频播放等方式，直观呈现海上日出的景象，帮助学生形成鲜明印象，理解课文描绘。

2.采用分角色朗读、小组讨论的形式，引导学生关注课文中的关键词句，分析其表达效果。

3.设计仿写练习，让学生尝试运用课文中的描写方法，创作自己的小作文，巩固所学。

4.结合课后习题，进行拓展阅读，让学生在更广泛的语境中感受语言魅力，提高审美能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT课件、课文朗读音频。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：电子版课文、教学参考书籍。

5.教学手段：实物图片、视频片段、板书。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组海上日出的美丽图片，引导学生分享他们对日出的感受和印象。

-回顾旧知：提问学生上一课时学习了哪些内容，如何描述日出的景象。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的重点词汇、句型和描写日出的表达方法。

-举例说明：通过课文中的具体描写，如“太阳像一个大金盘”、“海面波光粼粼”等句子，帮助学生理解海上日出的特点。

-互动探究：分组讨论，每组选择课文中的一个自然段，分析作者如何运用语言描绘日出景象，并分享自己的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，尝试用自己的语言描述海上日出的景象，并进行小组交流。

-教师指导：在学生描述时，及时给予反馈和指导，纠正语言错误，提供更好的表达方式。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调描写方法和语言表达的技巧。

-引导学生思考如何在日常生活中发现并描绘自然美景。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后完成一篇小作文，要求描述一次自己见过的日出或日落，运用本节课学到的描写方法。

-鼓励学生通过观察和想象，创作出具有个性和创意的作品。

6.课堂延伸（约5分钟）

-展示一些学生优秀作业，进行课堂内分享和评价。

-邀请学生分享自己在写作过程中的心得体会。

7.课堂结束语（约5分钟）

-强调写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。

-提醒学生，下一课时将继续学习本单元的其他内容，希望大家做好准备。

8.课后反思（约10分钟，不计入课堂时间）

-教师根据课堂表现，反思教学效果，调整教学方法，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生在本节课学习《海上日出》后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解课文中的关键词汇，如“金盘”、“波光粼粼”等，并能够运用到自己的描述中。

-学生掌握了课文中的句型结构，如“太阳像一个大金盘”这样的比喻句，能够模仿创造出类似的句子。

-学生学会了通过观察细节来描绘自然景象的方法，能够注意到光、色、形态等元素的变化。

2.语言运用方面：

-学生能够在口头表达和书面写作中，运用所学的描写方法，描述自然景观。

-学生在小组讨论和课堂分享中，能够流利地表达自己的观点，并能对他人的描述给予恰当的评价和建议。

3.思维发展方面：

-学生通过分析课文，提高了观察力和想象力，能够更好地理解抽象的语言表达。

-学生在互动探究中，锻炼了批判性思维，能够从不同角度评价