PWP教学【教学设计】Module 5(外研社).pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

Module5GreatPeopleandGreat

InventionsofAncientChina

教学模式介绍

PWP教学模式强调以学生为中心，以活动为载体.PWP模式就是当我们关注学生的学

习过程时，我们可以把学习过程划分为Pre-learning，While-learning，Post-learning三个阶段。

Pre-learning

Pre-learning（学习前）阶段是教师进行教学准备、学生自我准备、教师激活学生学习

新的语言知识、形成新的语言运用能力所需的知识、能力的阶段，其目的是为新语言内容的

学习进行准备。这一阶段包括是课堂教学之前的一切准备活动，也包括课堂教学中开始学习

新的语言内容之前的导入、启动、复习、激活等活动。

While-learning（学习中）阶段当然就是学习新语言的阶段，一般是在课堂进行，但也

可以是学习在课堂之外的自我学习活动。在这一阶段，教师进行知识呈现、讲解，引导学生

进行训练，学生通过学习掌握语言内容，形成运用能力。

Post-learning（学习后）阶段是学习新语言之后的评价、运用阶段，这一阶段应该是课

堂之外的运用活动阶段，因为课堂内的活动本质上都属于学习阶段的活动，即使是课堂内的

运用活动也是促进学习的运用活动。

PWP教学过程可以用于英语教学的每一项具体语言教学内容，在技能教学中表现为不

同的具体形式，如听力中的Pre-listening,while-listening和post-listening，口语中的

Pre-speaking,while-speaking和post-speaking，阅读中的Pre-reading,while-reading和

post-reading，写作中的Pre-writing,while-writing和post-writing。

PWP课堂教学模式的教学环节：

Pre-learning——While-learning——Post-learning

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

Period1Introduction

设计思路说明

【Pre-learning】

Showingthepicturesofancientphilosophersandletthestudentsguesswhotheyare.Ifnecessary,

givethestudentssomeinformationaboutthesefamouspeople.

【While-learning】

Learnthevocabularyandcompletethepassageaboutthethreephilosophers,andknowtheir

teachingthoughts.

【Post-learning】

Leadstudentstoexpressagreementsanddisagreements,andgivereasons.

教材分析

本单元为话题，旨在通过单元教学使学生通过讨论中国古代哲学，及古代哲学思想，如

何发表自己的观点并给出原因等问题，使学生树立正确的哲学观。并针对这些思想，指导学

生发表自己的见解和看法，通过进一步讨论掌握发表同意或不同意的句子，及给出理由的句

子。并能就哲学家及哲学思想进行评论，对相关哲学思想写出观点明确、论证有力的短文。