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《运动的描述》教学设计方案（终稿）

介休市第二中学王秀礼

课题名称《运动的描述》

科目初中物理年级九年级

教学时间1课时（45分钟）

本节课所讲的《运动的描述》，是在学生已有的生活经验的

基础上学习的。学生对运动、静止有一定的感性认识，但对于物

理上运动和静止的相对性缺乏理性的认识，尤其是对因为选择不

学习者

同的参照物，物体的运动情况是可以不同的，这对于学生来说是

分析

一个难点。初中阶段的学生求知欲望强，他们对新奇的事物感兴

趣；也具备了初步的观察能力、归纳和分析能力，但还需教师进

一步培养学生分析概括能力的提高。

一、情感态度与价值观

1.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩

证唯物主义世界观；

2.通过课外的拓展学习了解运动的有关知识，感受技术进步带来

教学目标的精彩纷呈的特技运动效果。

二、过程与方法

1.体验物体运动和静止的相对性；

2.通过多媒体辅助教学认识运动的描述。

三、知识与技能

1.知道参照物的概念；

2.知道物体的运动和静止是相对的。

1

教学重点、1.什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物；

难点2.理解运动和静止的相对性。

教学资源1.课本、尺子；

2.教师自制的多媒体课件；

3.上课环境为多媒体大屏幕环境。

教学过程

（一）情景引入，激发兴趣

在第一次世界大战期间，法国飞行员驾驶飞机在2000m高空

教学活动飞行，忽然他看到身边有一样东西和飞机在一起飞翔，他以为是

1一只小昆虫，随手抓过来一看，原来不是昆虫，而是德军发射的

一颗子弹！请大家想一想为什么他能抓住飞行的子弹呢？

引入课题：第一节运动的描述

（二）自主学习，交流预习情况

教学活动

组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的

2

问题汇总。

（三）合作探究，学习新知

探究一：（现象探究）物体的宏观运动

一、机械运动的概念

教学活动我们生活中有哪些运动的现象？

3（1）播放影音资料（教师用书光盘中运动的描科学素材）

总结：运动是宇宙中的普遍现象

（2）分析实例：

足球场上，哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？

2

教室里，哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？

思考：运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？

总结：在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。

强调：“物体位置的变化”并区分“化学变化”“思想变化”

“生理变化”等，并举例。如：五四运动，小树长高等。

探究二：1.如何恰当地描述物体的运动状态?

（1）播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学视频

文件，使学生回忆类似的场景。然后提问：“为什么乘客会产生