人教部编版三年级语文下册习作·介绍国宝大熊猫(教案教学设计及教学反思.pdf

人教部编版三年级语文下册教学设计（附教学反思）

习作·介绍国宝大熊猫

[教学目标]

1.激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，能抓住熊猫的特点把

其外形、生活习性、分布地区和宝贵等有条理地写下来。

2.抓住大熊猫的特点来写，激发学生喜爱大熊猫的情感，在习作

中要表达自己的真情实感。

3.指导学生按一定的顺序独立完成习作。

4．培养学生搜集资料的良好习惯。

5.学会修改自己的文章。

[教学重难点]

引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例抓住动物的特

点写具体；培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。

[教学课时]2课时

[教学准备]小动物图片和课件。

课前布置学生收看“动物世界”节目或搜集有关大熊猫的图文资

料，然后以记忆、摘抄等形式，将收集到的资料整理好。

教学过程：

第一课时

一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。

1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了

解？

【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生

思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】

2.教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一

级保护动物。这节

课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的

了解认识。

3.出示交流的问题

（1）大熊猫是猫吗？

（2）大熊猫吃什么？

（3）大熊猫生活在什么地方？

（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？

……

4.组内交流,推选代表全班交流

教师相机板书:

样子门类分布食物数量……

【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为

接下来的写作梳理提纲。】

5.明确写作要求

(1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。

(2)信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完

整。

(3)会使用恰当的说明方法。

6.整合资料,自主写作。

第二课时

一、展示作品，评价交流

1.教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。

展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。

【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，

尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。】

二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导

【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，

相互提升。】

三、整理誊写

板书设计：

介绍国宝大熊猫

整理信息

学会使用说明方法

[教学反思]

第七单元的习作是是写国宝大熊猫，这个内容是学生乐于交流，

也比较感兴趣的话题。但学生对大熊猫的了解非常少，课前让学生搜

集大熊猫的有关资料是弥补这一缺陷的主要途径（要条件可以让学生

到动物园观察大熊猫），在搜集资料的过程中注意发现它们的特点。

引导学生交流资料，在交流过程中使学生比较全面的了解大熊猫，

激发学生热爱大熊猫的情感。阅读并分析例文，让同学们再次体会描

写小动物要抓住特点进行描写，引导学生掌握写作技巧。

指导学生相互修改作文，小组成员互评互改，典型习作全班评改，

分享优秀习作，让学生做自己学习写作的主人，相互学习，取长补短，

激发了浓厚的写作兴趣，写作水平也有明显的提高。