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统编版高中语文必修上册第三单元课型新授课
课题
《老子》四章课时2课时
《老子四章》是部编版高中语文选择性必修上册第二单元第五课的第一篇
文章。本篇课文选自《老子道德经注校释》，从“有”和“无”，“知人”和“自
知”，“胜人”和“自胜”的方面探究“对待”的关系。在现实中，人们往往偏
教材
执于一方面，如“有”“知人”“胜人”，可是《老子》却总是提醒世人要重视
分析那通常被忽视的一面，具有很强的思辨性和启发性。
学习这篇文章时，要结合《老子》的相关知识及老子的思想主张，体会其善
于汲取世俗经验展开哲理思辨，直接论说道理的特点。同时，还要把文章中包含
的哲理提炼出来，结合生活经验，看看是否有道理。
1.了解老子及其作品《道德经》。
教学
2.掌握重要的实词、虚词和特殊句式。
目标
3.思考老子思想处世的道理及现实意义。
教学
掌握重要的文言词语和特殊句式，理清各个章节的内容。
重点
教学
感悟老子的人生智慧，体会其关于事物相辅相成、对立统一的思想。
难点
【课堂导入】
先秦诸子中，有一个人十分神秘，传说他的母亲怀孕八十一年才从腋下生下他。
教学他一生下来就是白眉毛白胡子，所以被称为老子。老子在周王室担任过守藏室史，
过程后来看到周王朝越来越衰败，就离开故土，准备出函谷关四处云游，骑青牛过函
谷关时，在函谷府衙为府尹留下洋洋五千言《道德经》，我们今天学习的内容便
出自此书。——唐·杜甫《寄李十二白二十韵》
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一、文学常识
1．走近老子（观看视频有更全面详细的了解）
老子，姓李名耳，字聃，春秋末期人。中国古代思想家、哲学家、文学家和史学
家，道家学派创始人和主要代表人物，与庄子并称“老庄”。后被道教尊为始祖，
称“太上老君”。曾被列为世界文化名人，世界百位历史名人之一。
老子哲学与古希腊哲学一起构成了人类哲学的两个源头。
他博学多才，孔子周游列国时曾到洛阳向老子问礼。晚年见周王室日趋没落，便
骑青牛而去，回故乡楚国过着隐居生活。
2.老子思想
“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”
“人法地，地法天，天法道，道法自然。”
“道生一，一生二，二生三，三生万物。”
教
《易经》：太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦。
学
（1）《老子》以“道”解释宇宙万物的演变。他认为“道生万物”，宇宙是一个
过
自然产生及演变的过程，天地万物都依照自然规律发展变化。
程
（2）老子哲学的精髓是他的朴素辩证法思想，认为天地万物都是相反相成的。“有
无相生，难易相成，高下相倾，音声相和，前后相随”。
（3）在立身处世方面，老子强调“谦虚”“不争”“柔弱”“知足”等，主张把
自己放在弱者地位，认为“柔弱胜刚强”。这种观点在一定条件下有合理性，但
它忽视了矛盾双方的斗争，把转化看成是无条件的循环往复。
（4）在政治思想方面，老子主张“无为而治”，“无为”也就是不妄为。万事万
物顺着自然之性萌生、发展，人们能够自由自在的生活，最终达到“相安无事”
的自然状态。其理想政治境界是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。
3.作品简介
《老子》又称《道德经》，共81章，5000余字，分《道经》、《德经》上下两
篇，以哲学意义之“道德”为纲宗，论述修身、治国、用兵、养生之道，多以政
治为旨归，被誉为万经之王。
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