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小学信息技术第二册下巧设分区出效果1说课稿泰山版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术第二册下巧设分区出效果1说课稿泰山版

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术第二册下《巧设分区出效果1》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕泰山版小学信息技术第二册下《巧设分区出效果1》展开，通过教授学生如何合理设置磁盘分区，让学生掌握计算机管理的基本技能，提高信息素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养和信息技术应用能力。核心素养目标包括：1.信息意识：培养学生主动获取、处理信息的意识，能够合理利用信息技术解决问题。2.计算思维：通过磁盘分区实践，训练学生的逻辑思维和问题解决能力。3.信息社会责任：教育学生遵循信息道德规范，合理使用计算机资源，提高信息安全意识。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应信息社会的发展需求。

学情分析

本节课的对象是小学四年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、鼠标键盘的使用，但对磁盘分区等高级操作较为陌生。

2.能力层面：学生的动手操作能力逐渐增强，但逻辑思维能力和问题解决能力尚待提高。通过本节课的学习，可以锻炼学生的逻辑思维和实际操作能力。

3.素质层面：学生对信息技术的兴趣浓厚，但部分学生在信息道德素养方面有待加强，如合理使用计算机资源、遵循信息道德规范等。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力较为集中，但部分学生可能存在上课时分心、操作不规范等行为习惯，需要在教学过程中加以引导和纠正。

5.对课程学习的影响：学生对新知识充满好奇心，但学习过程中可能会遇到困难，需要教师及时关注并给予指导。此外，学生对课程学习的积极性、合作性和探究性也会影响教学效果。

针对以上学情，本节课将采用启发式教学，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，同时强化信息道德教育，以提高学生的核心素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有泰山版小学信息技术第二册下册教材。

2.辅助材料：准备与磁盘分区相关的教学PPT，以及示例视频，用于直观展示分区操作过程。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保每台计算机均能正常启动并进入磁盘管理界面，用于学生实践操作。

4.教室布置：将教室分为教学演示区和学生操作区，保证学生能够清晰地观看演示并方便地进行实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过展示一个电脑磁盘空间不足的情境，引发学生对磁盘分区管理的思考。

-提问：“同学们，你们遇到过电脑磁盘空间不足的情况吗？我们该如何解决这个问题？”

-学生回答后，教师总结并提出本节课的主题：“今天我们将学习如何通过合理设置磁盘分区来提高磁盘空间利用率。”

2.讲授新课（15分钟）

-利用PPT展示磁盘分区的基本概念，解释磁盘分区的作用和重要性。

-通过示例视频演示如何进行磁盘分区操作，重点讲解分区步骤和注意事项。

-教师边讲解边操作，确保学生能够跟随步骤理解并掌握操作方法。

3.互动环节（10分钟）

-将学生分成小组，每组一台计算机，让学生尝试按照视频中的步骤进行磁盘分区操作。

-教师巡回指导，针对学生操作中遇到的问题进行个别辅导，确保每个学生都能正确完成操作。

-鼓励学生相互讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和交流能力。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个关于磁盘分区的问题，让学生现场操作并回答。

-例如：“如何调整分区大小？”“如何删除一个分区？”等。

-学生操作后，教师及时给予反馈，纠正错误，巩固知识点。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们认为磁盘分区有哪些好处？在实际生活中，你们觉得如何合理规划磁盘分区？”

-学生回答后，教师总结并强调合理规划磁盘分区的重要性。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调磁盘分区管理的实用性和重要性。

-提出拓展性问题：“如果你们的电脑磁盘空间不足，除了分区管理，还能想到哪些解决方法？”

-鼓励学生在课后继续探索，提高解决问题的能力。

7.结束语（5分钟）

-教师提醒学生课后复习本节课的内容，并布置相关的作业。

-结束语：“感谢大家的积极参与，希望你们能够在实际操作中运用今天学到的知识，更好地管理和使用计算机。”

整个教学过程设计注重师生互动，通过实际操作和讨论，培养学生的动手能力和思维能力，同时强化信息道德教育，提高学生的核心素养。

知识点梳理

1.磁盘分区的概念与作用

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