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小小生态园（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

一、教学内容

本节课选自全国通用四年级上册综合实践活动教材《小小生态园》。本章节主要包括以下内容：

1.生态园的概念、功能和重要性；

2.生态园中常见的动植物及其特点；

3.生态园的规划与设计；

4.生态园的种植与管理；

5.生态园的环境保护与可持续发展。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.科学探究：通过观察和研究生态园中的动植物，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力。

2.环保意识：引导学生理解生态园对环境保护的重要性，培养他们的环保意识和可持续发展观念。

3.实践创新：在规划和管理生态园的活动中，激发学生的创新思维，提高动手实践能力。

4.团队协作：通过小组合作完成生态园的设计与种植，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过简单的植物生长知识和基本的生态概念，了解了一些常见的动植物及其生存环境。此外，他们通过之前的科学课程，已经具备了基本的观察、记录和实验操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对自然环境充满好奇心，对动手实践和探索活动有较高的兴趣。他们具备了一定的自主学习能力，喜欢通过小组讨论和合作来完成任务。学生的认知风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作，有的则偏好听觉和语言表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何将抽象的生态概念具体化，如何进行有效的观察和记录，以及如何在小组合作中协调不同意见。此外，对于生态园的设计与规划，学生可能缺乏相应的经验和空间想象力。

四、教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：多媒体教学软件、绘图软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：生态园相关图片、视频资料

-教学手段：小组合作工具（如讨论板）、观察记录表、实验材料（如种子、土壤等）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于生态园基本概念的预习资料，包括相关PPT和视频，要求学生预习生态系统的基本组成和功能。

-设计预习问题：提出“生态园中的动植物如何相互作用？”等问题，引导学生思考生态园中的生态关系。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，了解生态园的基本知识。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，利用信息技术手段，如在线平台。

作用与目的：帮助学生初步构建生态园的基本概念，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生态园的图片和视频，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生态园中的食物链和食物网，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨如何规划和管理一个小型生态园。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考生态园中的生态平衡问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己的规划和管理方案。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解生态园的规划和管理工作，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个小型生态园的规划方案作为课后作业。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，帮助学生进一步学习生态园的规划和管理。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计并提交自己的生态园规划方案。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的设计方案进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过课后作业和拓展学习，巩固学生的知识，培养学生的自主学习能力和反思能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习和课堂学习中，对生态园的基本概念、功能和重要性有了清晰的认知。通过教师的详细讲解和实例分析，学生能够理解生态园中动植物的相互作用，掌握食物链和食物网的基本概念，以及生态园规划与设计的基本原则。在课后拓展学习中，学生能够通过自主学习，进一步深化对生态园种植与管理知识的理解。

2.技能提升方面：

学生在课堂活动中