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百学须先立志。——朱熹

教学目标:

1.通过研读课文，丰富科学知识，弘扬科学精神，感受科学之美。

2,了解课文的结构，理解课文的论证过程，掌握课文的论证方法。

3.通过学习，结合参观活动，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：掌握课文的论证方法。

教学难点：激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入课文：

1、科学是新世纪的热点话题之一。在常人的心目中，科学是深奥的、艰难的、

枯燥的；然而在科学家心目中，科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美、美不胜收。

沈致远便是这样一位科学家。

2、了解作者：

二、朗读课文，理清结构：

课文是一篇议论文，请根据议论文“提出观点一一论述观点一一得出结论”的思

路，把课文分成三部分。

学生速读课文，教师巡视点拨。

讨论明确：

文章共14个自然段，大致可分为三个部分

百学须先立志。——朱熹

12自然段为第一部分。提出论点：科学是美丽的。

第3〜10自然段为第二部分。论证观点：为什么说科学是美丽的。

第11〜14自然段为第三部分。得出结论：科学是美丽的。

三、小结课文。

第二课时

一、研读课文：

1.第一部分：作者提出观点的句子是哪一句？这个观点是怎样提出来的？

讨论明确：

第1自然段先从反面解题：“在常人心目中，科学是深奥的、艰难的、枯燥的；提到

科学家，就想到爱因斯坦的形象一一白发怒张、皱纹满面。”然后，作者模拟读者的

语气提出疑问：“科学怎么会是美丽的呢？不可思议！”这个开头很有创意：用欲扬

先抑的手法来引起读者阅读的兴趣。

第2自然段正面立论：“科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美不胜收。”与上文

“深奥的、艰难的、枯燥的”形成强烈的对比。但作者又提出一个设问：对科学之美，

常人为什么没有感受到呢？答案是“责任在科学家”。科学家沉浸于科学美中，其乐

融融，忘记了与大众分享。再用“但是”一转，举出李政道主编

《科学与艺术》的事例。李政道是诺贝尔物理学奖获得者，世界著名的科学家，

李可染、吴作人、吴冠中都是中国画大师，他们共同用中国画表现科学美，是很

有说服力的事实依据。

所运用的论证方法是：举例论证。

2.第二部分：作者是怎样论证观点的？论证的时候运用了什么论证方法？重点研读第

3自然段。

百学须先立志。——朱熹

3自然段有三层意思。首先说明天文物理学家琳达威廉斯以歌舞和诗歌的形式传

播科学美的原因。接着引用威廉斯的话，称赞宇宙诞生、宇宙流之美。冉模仿威廉斯

的反问句式“还有什么比……更美丽”，列举科学美的种种表现形态：电子云的朦胧

美，叶绿素的神秘美，DNA勺活力美，纳米世界的精致美……这个排比旬由四个反问

句组成，以简洁有力的语言，向读者展示了科学美的丰富多彩。第45自然段介绍威

廉斯的科学诗《碳是女孩之最爱》。第4自然段引用，第5自然段评论。女孩爱钻石

一一碳的特殊形态，是借以炫耀外表美；威廉斯的诗,赞美碳的实用价值及其对生命循

环的重要性，表现的是内涵美。内涵美是科学美的重要方面，但恰恰为常人所忽视。